教学实践心得体会.doc
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1、教学实践心得体会教学实践心得体会1我于11月26日参加了小学数学优质课听课活动,通过这次活动,使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。我将自己通过听课的心得体会总结如下:第一:注重心灵的沟通听了好几位老师的课,被他们上课的那种激情所感染,在课前老师先用情感、游戏开启了学生的思维,由于老师上课的学生不是自己朝夕相处的学生,他们都用自己的方法介绍了自己,了解了学生的基本情况,在师生沟通的过程中拉近了他们的距离,感受到老师和学生之间的默契,教师们精神饱满,充满自信,亲切大方。教师的情绪直接影响孩子们的情绪,也影响整个课堂的气氛,这几位老师都注
2、意到了这一点。老师们面带微笑,亲切的称学生“孩子”,并时刻注意学生的情绪,适时表扬,不断鼓励,使学生快乐学习。他们不只是授课,更是与学生心灵的沟通,用自己的那份热情唤起了学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,探讨问题,课堂效率很高。第二:课堂教学灵活性强兴趣是学习的内在动力,培养并激发学生的学习兴趣,可使之热情饱满地投入到学习中去。小学数学教学要紧密联系学生的生活实际,在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,灵活地运用多种多样的教学手段向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,使学
3、生主动参与学习,乐意参与学习,真正成为学习的主人。嘉峪关市长城路小学的宋雅丽老师、白银市第十三小学的李海英老师和张掖市甘州区西关小学的萧云老师的数学课,让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终,老师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的活跃了学生的思维,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,在教学中,能根据学生的特点,在教学课堂中插入各种活动,把枯燥的教学课堂改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了学生们的求知欲,也充分体现了尝试教学法,达到教学目标。第三:自主、合作、探究的新理念始终贯穿整个课堂“自主探索、
4、亲身实践、合作交流、勇于创新”是现代教育新理念。那么,教学中如何指导学生自主、合作、探究学习呢?老师教给了学生自主、合作、探究的学习方法,并在此基础上形成能力,发展自主、合作、探究。在课堂中教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课,每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导,充分体现“以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者”的教学理念。第四:注重课堂语言的表述老师们的语言精炼、丰富,对学生鼓励性的语言十分值的我们学习。当我听着这九位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力。在教学数学广角搭配这一课时,她让学生一边观看图片,一边听老师的讲解,声情并茂的语言唤起了学
5、生的思绪。老师和蔼可亲的语言,为学生理解教学内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,她用自己委婉的语言引领着学生,把学生的思路引向了更高层次的探究世界。这几位老师都联系实际生活来教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,在此也领略了学生的良好习惯,学生的表达能力也很强,真是让人赏心悦目啊!第五:注重学用结合在听课的过程中老师们注重学用结合,在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的数学应用性因素,坚持从学生的生活经验和知识积累出发;利用学生生活中的情景和数据编制数学问题,体现数学与生活相伴;在教学内容的呈现方式上,改变封闭式的单向结构用为开放性的多向结构;应尽可能地创造机会,让学生运用所学知识探索和解
6、决一些简单的实际问题。使学生在实践和应用中体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心,学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,形成勇于探索、勇于创新的科学精神。第六:小结这次外出听课学习,我深刻的体会到那些老师的不同教学方法,每位老师都精心设计教学,都做了周密而细致的准备,看到老师与学生之间是那么的默契,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,多看书学习,多做笔记,不断提高自己的文化底蕴和业务
7、水平,也要学习他们的教学方法,让自己的课堂也活跃起来,使学生在开心快乐的氛围中学习。教学实践心得体会2通读有效教学的理念与实践一书,使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有系统了解和整体认知,所谓“有效教学”是指教师所采取的遵循教学活动客观规律,以优化的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而高效能地实现预期的目标的一切行为,从本质上说有效教学就是一种目标导向教学。传统教学强调简单灌输,只关注如何使学生接受教学内容,而没有考虑学生的个人需求和自主权,使学生学得辛苦,教师教得辛苦,导致“时间+汗水=
8、低效”结果。而“有效教学”的“有效”,主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。通读此书以后,我越来越坚定地认为提高课堂教学有效性是素质教育的基础,针对提高化学课堂教学的有效性即如何使学生在在繁忙的学业中把化学学得有兴趣,有成效呢?下面我结合有效教学的理念与实践一书内容和自己教学经验谈谈自己的一点想法。一、要真正落实集体备课制度,实现学科智力资源共享集体备课时,要加强做好上课前的准备工作,认真备课。每个教师说出自己对教材的理解,要大胆地说出自己的教学构思,谈自己对教材的认识和经验,集体确定每单元的教学重难点、商量确定某个课时教学案例,并制定出课
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