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1、关于小学音乐教学培训个人心得体会合集 我们充分认识到韵律活动中要持续创新,用新思想、新理念来支配调整自己的教学行为,力求全面贯彻课改精神,运用各种教学方法,让孩子大胆去感受、理解、表现音乐,让每一个孩子在教师积极有效地引导下,都生动活泼地学习,促使他们全面开展,给他们旋律人生,享受人生旋律。网为大家提供关于小学音乐教学培训个人心得体会合集,送别阅读。关于小学音乐教学培训个人心得体会合集 我无比感谢我们的朱特给我这样一次去省城学习的时机,这是我第一次参加省音乐新课程培训。第一天给我们讲教材分析的教师很年轻,但他们很有思想,他们是x北仑区实验小学的教师,因为他们比我们早一年进展新课程。我们听到的不
2、是每一课怎样教,而是更多感受到的是他们对教材的整合,一种思想、一种创新。第二天是x胜利小学的音乐特级教师吴瑶香,上半年我也听了她的一堂音乐课,那是省特级教师展示课。听后感受一个字美,她的语音很美,歌声很美,形体很美,琴声很美,人长得也美。集这么多美于一身的教师可想而知她的课堂有多美。那天吴教师给我们讲的题目是美是不能被说出来的,她从美学的角度来给我们剖析,并列举了许多生动的案例。这次去x学习,让我有了很多感受。感受一,对于一个音乐作品,一定要挖深,挖透。关于小学音乐教学培训个人心得体会合集记得一次和一个教师闲聊,她说她在上三年级教材当中有一课叫我是草原小牧民是说,这一课我觉得有很多内容想上,4
3、课时也上不完。其实她就是对于这个教材内容,挖得出,挖得深,所以就觉得有内容好上。上半年有幸听了吴瑶香教师的一堂音乐课冬天带来雪花的梦,吴教师的课堂教学实实在在,但新理念、新亮点却满堂洋溢,让我大饱眼福。课的切入以听着音乐入课为标志,课的呈现紧紧围绕音乐性、情感性和人文性。教学过程以审美为核心,音乐根底知识和根本技能的学习有机地渗透在了丰富的审美体验活动中,一切是那么的自然生动又引人入胜。在师生互动、共同体验中,我一次次感受到吴教师对音乐课堂的深邃反思,学生们在她精心创设的音乐情景、意境中慢慢实现着启情悟智。吴教师课堂的每一个细节也令我不由赞赏。感受二,要多学音乐教育理论知识。我们教师可能认为,
4、不就是教教小学吗?要学那么多的理论知识用得着吗?听了吴瑶香教师的课,你就会觉得无比用得着。正所谓艺高人胆大,好多教师听了吴瑶香教师的课后说,她怎么这么想得出,我怎么就想不到用这样的方法去教呢?我想那是因为吴瑶香教师对音乐教育的热爱与孜孜不倦的追求,更源与她音乐理论知识的丰厚积淀。下面是吴瑶香教师几条建议想与教师们一起分享。1、要关注学生的亲历活动。2、设计的活动必须有助与唤醒学生参与的、容易感动的。3、在欣赏作品时,多描述感觉,少分析。4、肢体语言尽可能的表现音乐感觉。5、每节课最少能有引起孩子们参与的点。6、音乐知识技能要教透、教到位。感受三,学会自己整合教材。教材呈现给学生的作品毕竟是有限
5、的,要学好语文重要的多课外阅读,多一些作品积累。经常看到我们的语文教师会给学生推荐一些课外优秀读物。音乐一门听觉艺术,学生对于音乐的感知和体验是通过音响获得的,因而,我们也不妨为学生提供大量丰富的具有欣赏价值的音响信息来让学生感觉音乐,触摸音乐。所谓操千曲而后晓声,通过大量的音乐欣赏来积累音乐语汇,丰富音乐信息量,拓展音乐文化视野。所以平时要做个有心人,注意音乐素材的积累。如:历届奥运会主题歌专题欣赏、抗震救灾励志歌曲专题欣赏、动画音乐专题欣赏、电影主题音乐、音乐剧作品、舞剧作品等等。在这种课外作品的欣赏中,我们不能像对课内作品一样做到分段仔细倾听,最多只是结合教材内容进展相对细致的欣赏。大局
6、部还是一种浏览性的欣赏。然而正像学生的课外阅读一样,语文教师也不可能做到对每一部文学作品的细致分析,只是让学生在大量的课外阅读中自己感悟。人说熟读诗三百,不会作诗也会吟。如果我们从小就让学生积累了大量的音乐作品听觉体验,这又何尝不是一种无声的感染和熏陶呢?关于小学音乐教学培训个人心得体会合集 小学音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是根底教育阶段的一门必修课。 随着新课程的推行,课程改革的持续深入,一些传统的教学思想、教学方法、教学经历面临严重的挑战。传统的音乐教学以教材为中心,以课堂为中心,教师是课堂的主宰,把学生看作容器,忽略了学生的主体性,只教授知识概念、技能方法,
7、只需求实际模仿。随着新课改的深入,教师开始关注课堂的民主开放,关注学生主体地位确实立。教学活动以学生为主体,为学生创造一个自由的想象和创造的环境,一直使学生的学习处于兴奋之中。音乐教育出现了全新的、可喜的变化。下面我谈谈自己在学习音乐新课标中的一些体会。一、转变视角。新教材从学生实际出发,吸收了现实生活中新颖的音乐场景,构建了丰富的教学形式,教材聚集了许多新信息、新设想。新教材还设计了学生进展音乐创造的生动情景,如音的强弱、音的长短等,教师要利用教材创设的情景,让学生体验感受。比方,音的强弱一课,以音乐故事的形式出现,先将动物的叫声引入,以自然界的声音引到生活直至音乐中,从生活开始、到生活完毕
8、。这样的课,寓音乐教育于活动之中,让学生在愉快的游戏中感受、鉴赏、表现音乐,教师在授课时,应当尽量让学生参与,置身于具体情景之中。二、转变学习形式。在教育变革时期,音乐教育工作者应以学生为本,站在小学生的角度,了解学生的心理需求,改革传统的唱歌课、音乐知识教授课和思想品德教育课,创造性地、灵活地使用教材,由知识的教授者,灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者,引导学生关注社会、关注生活,关注现代科学技术的开展变化,自主探究,合作学习,建立新型的学习形式。倡导体验、模仿、探究、合作及综合式的学习,强调学生在教学活动中的主体地位,创设便于师生交流的教学环境,建立平等互助的师生关系
9、。这一切,旨在改变过去单向灌输式的教学模式,启发学生在亲身体验或实际模仿的过程中,怀着探究的兴趣,主动学习。三、转变教学重心。1、丰富情感体验、培养表现能力比方,以唱歌为主的课,不光是教师教一句,学生唱一句,学生还可以自主地选唱歌曲,并有当众表演的时机,有时甚至是以学生选唱为主。乐器演奏那么强调学生体验、参与、探索的乐趣。听赏课曲目的选择那么要为学生提供多听、反复听、比较听的可能。还有,新教材中出现了一种新颖的教学活动形式综合表演,为学生提供了歌舞、情景剧等活动形式,教师那么在具体环节上给以指导。教学中要注意培养学生演唱、演奏能力及综合艺术表演能力。2、强调创造探索精神新教材还有一个特点是开放
10、式,给教师和学生很大的创造空间。创造是艺术乃至整个社会历史开展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要表达。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。在呈现形式上,教科书只提供了适合学生兴趣爱好的内容和活动领域,附以启发性、提示性文字及插图,给学生和教师留出足够的自由表达和灵活发挥的空间,教师要很好地把握,力求在创设新的教学环境和思维空间上有所突破。除了教材,教师还可以因时、因地制宜,结合本民族、本地区的特点挖掘同类教材,以充实教学容量
11、,扩大学生视野。3、表达音乐教育的人文内涵新教材的另一个特点是,充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心开展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,注意了音乐与相关文化的联系,力求做到歌、舞、乐、戏、画的结合,激发和培养学生的学习兴趣。教学中,教师要注意多种艺术的综合。比方,教材中爱劳动,选择了动画片三个和尚,学生在观看动画的同时欣赏了我们本民族特色的音乐,促进了学生对音乐的体验与感受,提高了学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。还有在教学中要潜移默化的陶冶学生的群体意识和合作精神,增强学生音乐表现的自决心,在具体的艺术实践活动中陶冶这种情操。四、
12、改变知识教授,定位艺术熏陶我国的音乐教育,长期以来过分强调了它的知识性,而无视了它的艺术性。显然,这种注重知识无视艺术的教学模式,已不顺应现代教学理念,与新课程标准也是背道而驰的。因而,在音乐教学中,更多的是要让学生审美。学生在审美过程中,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所沉醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成安康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,长此以往,学生们必然会在审美的艺术教学中受到熏陶,从而用他们的爱去感染身边的人,最终使这个社会是一个充满美的社会。教师应从学生出发,多营造一些发现美、传播美的良
13、好气氛。为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的根底。关于小学音乐教学培训个人心得体会合集 小学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部,其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力得到开展,非智力因素得到提高。同时,能够促进学生身心安康地开展。我在教学中一直认为,德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,相互促进的。所以,但凡小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并无正副课之分。只需是学校分配的课程,都得无条件的完成任务。总之,音乐教育不只具有辅助、强化德育和智育的功能
14、,还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面开展有着重要的作用。小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底,实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是:一、指导学生熟读歌词。在进展完歌曲范唱以后,可指导学生用比较标准、流利的普通话进展朗读歌词,要注意咬字、吐字的准确度和清晰度,要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进展爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。二、引导学生理解歌曲的情绪。在一首歌曲的左上角往往出现如亲切地、愉快地、深情地、热烈地、庄严地等等歌曲情绪,可让学生结合歌词含义,在歌唱时力求处理的恰到
15、好处。三、读谱训练。在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进展音阶训练。由于学生音域窄,确实难以到达标准音时可以适当降调,并鼓励学生要经常练习音阶,到达拓宽自己音域的目的。四、教唱歌词。这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,因为学生自己识谱能力有限,一旦个别乐句唱错,那么难以纠正。此外,根据不同年龄段所掌握方法的区别,我采用以下几种教学法,教学效果显著。1、对于一、二年级学生来说,自制力差,但动感极强,于是我采用律动教学法,即将每节所学歌曲以律动的形式来进展,这样即省时又省力,还提高了学生学习的积极性。2、对于三、四年级的学生来说,有了一定的自制力,但识谱能力较差,我采用听唱教学法,即在学习过程中,充分发挥学生的听力,在反复视听的过程中来完成教学任务,效果不错。五、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。针对本校特点,配合新课程改革,在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进展音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:1、在音乐欣赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合新课程标准上的要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生