为中华之崛起而读书反思总结(精选31篇)
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1、为中华之崛起而读书反思总结(精选31篇)为中华之崛起而读书反思总结 篇1根据本课学习目标,我把学生的自主探究与教师的适时引导有机结合,把知识点通过各种方式展现在学生面前,使教学过程零而不散,教学活动多而不乱,学生在轻松愉悦的氛围中学习知识,拓宽视野。本节课的成功之处:一、结合学习内容,确定指点路径,引导课外延伸。语文的学习过程是学生自主、自求、自悟、自得的过程,这个过程就是学生主动学的过程,课堂教学的着眼点应该是指导学生学,这样学生才会学,那么课堂上教师就应少讲。按照叶圣陶先生的说法,是讲学生读不懂的或体会不深的地方,即指点路径,引导课外延伸扩展。正所谓课内打基础,课外求发展,所以像本课这类传
2、统题材的课文由于叙述故文内容远离现代儿童的生活时代,就需要我们花时间给学生提供相关资料,用简短的文字延伸学生对课文的理解,让学生从中了解周恩来少年立志的原因,领悟树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。因此,我想到了新课标中提到的多读书、读好书的必要性。二、结合学生认知,注重情感教育。拓展本文,直面历史与现状,引导学生立报国之志,若仅限对中华不振的理解,仅限对周恩来少年立志而钦佩,那本文的教学目的尚未达到,让学生从心底深处唤起民族意识,在行动中努力落实,才真正达到目标。所以让学生将课文内容与现实结合起来,并通过谈读书的目的,激发学生报国之情,在幼小的心灵中根植民族情感。为中华之崛起而读书
3、反思总结 篇2为中华之崛起而读书,初读文章,我有点担忧:课文时代背景与学生生活实际相差甚远,搞不好就会上成不切合实际的喊口号的,帮学生形成一种虚假的情感。这可是误人子弟的做法。于是,在细细琢磨中,我决定从当时的背景引入。让学生充分了解当时历史背景,中国所处的社会地位,在学生的头脑中形成一种真实的中国背景再现。当时的中国国力不强,国民精神麻木,帝国主义在中国的领土上猖狂肆虐,东亚病夫称号沉重地紧扣在我们的头上有了这些历史背景的了解,学生就了解了周恩来为什么会说:为中华之崛起而读书的原因。在与学生共同学习的过程中,学生也与我一样走进了当时落后的中国。从文字的字里行间,他们得到的信息是帝国主义的无耻
4、行经,中国这种腐败落后的国情,让中国的民众生活在水生火热之中。跟随着伯父的叹息,学生也了解了中华不振的真正含义和伯父的无奈。在这种背景下,周恩来的为中华之崛起而读书让有志的中国人也为之一惊。从孩子们的发言中,我有一种发自内心的庆幸,孩子们的读书目标都很现实,也许他们理解:在不同的社会背景下,大家努力的目标是不一样的。目标不一定要远大,让学生能真实地面对自己的生活,并有学习的动力就够了!为中华之崛起而读书反思总结 篇3在我教为中华之崛起而读书这篇课文的第二课时时,首先,我提出问题,周恩来童年时期立下了一个什么志愿?我再用大屏幕向学生展示了中国当时的历史背景,学生在学习理解课文时就比较容易多少了。
5、根据第二课时的教学目标,我把学生自主探究与教师的适时引导有机的结合,把知识点通过各种方式展现在学生面前,在教学过程中零而不散,课堂教学活动多而不乱,学生在轻松愉悦的氛围中学习知识,拓宽视野。本节课的成功之处:一、紧紧扣住中华不振,层层理解。这篇课文内容比较散,但细读之后,我发现全文有一个支点,那就是中华不振。我就抓住这个核心线层层教学,让每一个文字因为中华不振而立在学生眼前,活在学生心中,让学生在品读课文中表现中华不振的语句词,从而体会到周恩来立志为中华之崛起而读书的伟大志向,激发学生的爱国之情。但文中表现中华不振的语句很多,在课堂上既要落实一些词语,又要读通全文,还要体会中华不振,可时间是不
6、够的。经过分析,我发现对学生来说最为直观的语段就是第九自然段,于是我就抓住这个典型事件进行教学,让学生去品读中华不振。让学生读中悟,悟中读,让学生想像当时的画面,让学生换位思考,变换角色,从而更深切地感受周恩来读书目的的可贵。二、抓住重点、难点、落实教学目标。本节课的重点是理解课文内容,难点从句段中领悟中华不振的含义,激发学生爱国热情和民族自尊心。因此,我把第九自然段作为我教学中的一个重点段,引导学生采用多种方式研读此段,让学生的心中自然而然地产生情感。课堂上我让学生读,边读边思考:事情发生的过程中在场的都有哪些人?他们分别给你留下了怎样的印象?边读边把相关的句子划下来。选择给你留下印象最深的
7、,先小组交流。然后全班流,教师不失时机地追问:为什么中国妇女的遭遇会给你留下深刻的印象?洋人把中国妇女的亲人轧死了还得意扬扬?此时此刻,他可能在想什么?同学们,如果现在你就是围观的中国人中的一员,你会怎样想怎么做?这时学生思维被打开,个个说得十分动情,有的学生愤怒之火已被燃起。为中华之崛起而读书反思总结 篇4根据对课文的整体把握基础上,孩子们知道了彼得的真金不是那含金量高的金子,而是成功的秘诀,想要获得财富需要通过自己辛勤地付出。于是我让他们把自己的梦想比作金子,问他们的金子在哪里,是如何找到自己的真金。他们有的说我的金子在舞台上,我要坚持不懈地练习,就能找到真金。有的说我的金子在教室里,我要
8、努力读书,就能找到真金。是啊,在不知不觉中,他们已经发现了自己的金子,并且潜意识中有为金子奋斗的信念,真为他们高兴!但是这节课中仍然有不足之处,就是开头的时候,老师的牵引太多,抓得太紧,没有放手,所以以后教学中要注意,让学生自主学习,要放宽心去让他们去学。本文对三年级的孩子来说,内涵比较丰富,道理比较深刻,因而需要我们教师巧妙设计,深入浅出地带领学生完成一趟精神之旅。所以我想自己以后还有很多地方需要改进。为中华之崛起而读书反思总结 篇5整堂课中,几乎没有对课文的思想内容提出什么问题,主要通过学生的读来读懂、理解课文,感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里,我始终以学生自主学习
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