魏书生教育学习心得体会.doc
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1、魏书生教育学习心得体会魏书生教育学习心得体会1开学初,我校组织学习了著名教育改革家魏书生老师的讲座,我们字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风。下面我粗浅的谈谈自己的体会。一、乐观进取,积极向上的态度在报告中,魏书生老师说我们的心态应该摆正,要多改变自己,少埋怨环境。听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度,我不禁自问,一个人既然无法改变环境,何不先改变自己呢?就像他说的,我们教师要做的,不是等待条件好了再干,不是等待学生爱学习了再干,而是要从实际出发,面对现实,从改变自己出发。学生不爱学习,听课的秩序不好,那不是学生的问题,是我们教师的问题。因为我们教师从来没想过要去改变自己,所
2、以我们应该摆正心态,用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事,每一个人。学生不爱听课,那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法,相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业,那我们的生活岂不是快乐的吗?二、信任学生,尊重学生渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于小学生来说,信任更是推动其上进的力量。我们班也有些同学在单亲家庭中成长,其中有些觉得自卑,与家人较少沟通,性格有些孤僻,我对于这些特殊学生,首先是亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况。有的同学是因为学习目的不明确,有的同学是因为自己贪玩,有的同学是因为家长溺爱,教育方式不正确,从而
3、造成了他们比较任性,娇气,经常埋怨学习辛苦。通过一段时间的观察,我掌握了这样一些学生的基本状况后,我便经常与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,增强竞争意识,锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重,学习压力大,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克服了自卑心理,增强自信心,使他们变更乐观,更积极了。抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们表现的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。三、正确评价,鼓励学生教师经常要对学生的工作进行评价,而这种评价则必须要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起他们奋发向上的
4、愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现后进生的闪光点,并使之发扬光大,使他们心理上享受到成功的愉悦,以便更加努力地工作和学习。总之,通过这次学习,我会不断改变往后教学中的枯燥无味,不断改变苦与累的集合。争取更好地去体会魏书生所说的“应该是一种幸福和享受”。在新课改的召唤下,我们老师一定要改变观念,努力学习新知识新观念,与时俱进,做一个合格的人民教师。魏书生教育学习心得体会2魏书生教师指出,作为教师,要持续“松、静、匀、乐”的心境,即身体简单,心灵宁静,呼吸匀畅,情绪欢乐,全身心投入教学工作,同时也要引导
5、学生持续“松、静、匀、乐”的心境,集中精力学习。过去,人们常常用两袖清风,一身傲骨来描述教师的精、气、神,见到这样的教师,让你不得不肃然起敬。我一向敬佩这样的教师!当我走上三尺讲台,走近学生时,却发现,做一个这样的教师,竟要付出一生的心血和智慧。1、也许我们无法喜欢每一个学生,但务必尊重他们尊重学生意味着信任、理解、宽容和接纳。我们就应充分的重视、欣赏每一个学生,耐心倾听他们的意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。透过教师一字一句温馨和智慧的语言,让学生感受到来自于教师的关爱、重视、指导、暗示、欣赏和接纳,这是教师职业所独具的人性感召力。2、也许我们还不能称得上勤奋,但务必让自
6、我不懈怠教育,似乎永久没有什么“大事”发生,每一天,学生们都会制造出无数个“小事件”,等待着教师们处理。我们需要细心收集这样的小事,留意对待。因为,正是这些微不足道的小事构成了我们职业生命的细胞,唯有这一个个细胞变得饱满而富有活力,学生才能够获得自我成长的力量。学生的学习总是伴随着困难,帮忙学生不断克服学习的障碍,考验着教师的耐心和毅力。3、也许我们不能应付每一个挑战,但要把握教育的机会每一个问题都是学生发展的机会,教师要从学生学习成长的角度去看待这些问题,从问题发展契机寻找促进成长的方法。没有一个万能的秘方,让我们去应对学生的所有问题,也没有哪个方法能够适用所有的教育情境。一个孩子一个品性,
7、同一个孩子不一样时期又有着不一样的需求,同样的资料需要不一样的教法。4、也许我们不能让每堂课都精彩,但要保护学生的探索欲没有什么比保护学生的学习热情更有好处和价值了。教学看似一种重复性很强的工作,却处处充满着挑战,教学就是即席创作。课堂中有太多的不可预见性,有太多的不可掌控,当然也存在着太多的生成性资源也正是这些矛盾与平淡同在,紧张与松弛并行、欢乐和烦恼交织的课堂状态,拷问着我们的教育智慧和教学机智。或许我们还有许许多多的不够、不能、不懂、不会,可是,爱心、职责感、包容性、专业性等却是构成教师职业幸福的基石,当它们经常流露于我们的言语之中,荡漾在学生的内心时,就会逐渐内化为一种职业精神。当教师
8、的三重境界1、传授知识以传道、授业为己任。一切遵循着“书上这样说的”,每一天兢兢业业,把前人总结好的东西传给学生。在他眼里,讲得清楚的就是好教师,听得明白的就是好学生。2、启迪智慧在传道、授业、解惑的过程中,想方设法让学生学得更聪明、方法更好、策略更多。他不断追求的是教学的技巧和熟练度。在他眼里,教师的教学要“有招”,学生的学习要“得法”。平庸的教师在说教,好的教师在解惑,更好的教师在示范,卓越的教师在启迪。做一个卓越的教师,就要在传授知识的过程中启迪学生的智慧,让学生在丰富多样的学习过程中不断体会学习的欢乐、成长的幸福。3、点化生命这样的教师在不断地实践着再熟悉可是而又时时被遗忘的一个普通的
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