《玫瑰与教育》心得体会(精选15篇)
《《玫瑰与教育》心得体会(精选15篇)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《玫瑰与教育》心得体会(精选15篇)(27页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、玫瑰与教育心得体会(精选15篇)玫瑰与教育心得体会 篇1读了玫瑰与教育,仿佛真的品味到了玫瑰的芬芳!窦桂梅老师用她的文字为我们记录下一个个有关于教育的故事,让大家一同分享她的收获!乍看题目,我还以为是教育教学理论,其实不然,这是窦老师平时的一些杂感,有的是写在网上的一些随笔,书中的内容有的是与教育有关的,有的是她自己的读后感。读完这本书,好象更了解她了,书中对我最有益的莫过于她有关教学的感受,她的一些思维的火花也引起了我对自己工作中一些问题的思考。这本书分为四辑:第一辑清谈与忧患,其中写了作者的教学反思,敢对一些时弊说“不”;第二辑在听说读写的背后,主要写了作者在语文教学的所做、所想;第三辑日
2、本教育管窥,写了作者到日本参观的所见、所感并结合中国教育进行客观比较。尽管科学性与严谨性还不够强,但是正因为这样窦老师的感性更跃然纸上,忧国忧教尽显名师风范,随意之极,诚乃真性情;第四辑在白纸黑字的沃野上,写了作者的很多读后感,告诉一线的教师阅读是教师专业成长的命根子只有围绕自己的特色钻研下去,深化、细化,才能在阅读中静静成长。教师的阅读是广泛的,阅读不仅仅因教师的职业只读教育类的书籍,教师的综合素养从唐诗宋词中让底蕴扎根,从名著中让课堂处处开花。在拜读生命因感恩而美丽一文时,让我陷入了深思之中。当我们在自己的课堂上发现某些学生反复捣乱时,作为老师都会很生气,严厉地批评他们,教育他们。但我们是
3、不是应该更多地想想这些学生为什么会捣乱?其实他们就是想吸引老师和同学们的注意和重视。和他们相比,这些学生的心胸比我们宽广多了,尽管我们批评了他们,可是在课下,见到老师主动打招呼的,这些学生居多。一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧!”让你从心里对他们充满愧疚。在心中盛满阳光一文中,她提到了“境由心生”。确实,面对每日繁杂的事务,面对孩子不经意间制造的麻烦,面对自己专业成长的困惑与压力,我们能做什么呢?我们不能改变这一切,我们只能换个角度想问题。那如何才能做到这一点呢?窦老师道出了颇含人生哲理的四条建议:改变态度、享受过程、活在当下、学会感恩。玫瑰与教育让我深深懂得了在教学中要为学生创设广
4、阔的心灵和精神空间,同时要以情动人,以自己的爱点燃学生,让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程,成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。在教学中,能成为骄人玫瑰的毕竟是少数,但只要我们善于自我“浇灌”,善于自我“反思”,我相信我们也一样能够留一缕芬芳在教育的这片园地里!玫瑰与教育心得体会 篇2这5位英模各有侧重,但共同有着、司法为民、敢于担当的品格,都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,都值得我们深深学习、致敬。从另一个角度说,他们都是深圳政法人的一个普通缩影,政法工作急难险重,政法工作格外需要责任、担当和情怀,还有很多政法人员,跟他们一样,正在平凡的岗位上,以不同的方式践行着初心、担当
5、着使命。平凡铸就伟大,英雄来自人民,我们向英模致敬,也向每一位心怀忠诚、在平凡岗位默默付出的政法人致敬。玫瑰与教育心得体会 篇3冬至前后,即使是处于北纬大约27度的湘西南,北京时间早上7点钟的时候,天也算不上是全亮。所以这段日子我每天早上赶到教室里去的时候,早到的学生还只有一半。大概也是因为比较其他事情而言喜欢的缘故,一到学校我就爱往教室里跑,并且要让早到的学生一齐朗读语文课本上规定要背诵的东西,除了以备考试,也谓之做晨课。这样读一阵子书,就又进来一个背书包的学生。这个学生一进教室就加快了脚步,书包也不会被甩到桌子上弄出很大的声响,并且很快他就能够找到语文书,翻到同学正在读的那段内容,加入到做
6、晨课的行列中来。后来的学生又依样画葫芦地加入进去,一直到最后一个学生进来,这个时候早读课的上课铃声大概也就要响起来了。这些时间里我在干什么呢,我就一直在感受这种读书的气氛与味道。它与教室外面几堆小朋友打打闹闹的气氛不同,也和别的教室里小组长检查家庭作业或者教师在赶早讲课的味道不同。在早晨的教室里,这种读书的气氛与味道还是比较讨人喜欢。何况在学生读的东西里面,偶尔还有像“玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管”以及“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”这样的好东西。平心而论,学生们的书是读得越来越好,因为有一个书读百遍的道理在那里。书读多了,不仅其义自现,其味也自现。而对于这样的一种气
7、氛与味道,据我所感受到的一些东西来看,学生们也还是比较喜欢的。这里面除去朗读本身的一些乐趣,以及如同佛门弟子做早课或者寻常百姓做晨练的气氛,一场书读下来,大概也就相当于做了一次有关口、舌、眼、耳、脑以及五脏六腑的徒手操。更何况对于小学生来讲,在几种读书的方式里,他们对朗读特别是集体的齐读还情有独钟。对于很多小学生来说,背诵课文是他们所不喜欢的,但是每个早上一遍的集体朗读下来,结果要背的东西也就不经意地背下来了。而因为大家都还算比较喜欢,我也就不至于因为要做这件事情而落到只顾自得其乐的地步。譬如一些老师说,他是很乐意教学生做题,给学生补课的,对于这样的说法,我当然可以接受。我不能接受的是他们又说
8、学生的学习本来就是不快乐的。做一件事情,学生们都感觉不快乐,只有教师和学校是很快乐的,这算怎么一回事呢。在学习的问题上,喜欢与快乐是最高的境界,这个意思并不是我说的,是孔子说的。我是一个不大喜欢孔子的人,但是因为他说的这个意思,我很佩服他。一个把知书识礼摆在无上位置的老先生,都会承认喜欢与快乐是做学问的最高境界,不像今天的一些先生,动不动就说学习是很苦的,快乐教育是没有的。我只能说,他实在是情不自禁地说了一句发自内心的好话。除此之外,我想强调的是:第一,能够把一些事情做得更好特别是能够维持一些事情长久地做下去的,是对这些事情的喜欢。第二,在制度、法规、责任、道德、权力、政绩、利益等东西之外的一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 玫瑰与教育