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1、读书活动心得体会1卡耐基先生告诉我们:“尽量去了解别人,而不要用责问的方式;尽量设身处地地去想,他们为什么要这样做?这比起批评责怪要有益、有趣得多,而让人心生同情、忍耐和仁慈”。细细品读,不是不觉间豁然开朗。设身处地地为他人着想是人最优良的品质之一,是生活中交到真心的朋友的必要条件,一个人只有懂得换位思考,才能取得别人的认可和尊重。生活如此,工作亦然。二、快乐的生活。寻求快乐的唯一途径是不要期望他人感恩,付出是一种享受施予的快乐。要追求真正的快乐,就必须抛弃别人会不会感激你的念头,只享受付出的快乐。另外,当今社会瞬息万变,面对工作和生活的压力,疲劳是每个人都会有的,这就需要学会放松。我们的压力
2、往往不是由工作引起,而是由于忧愁、烦恼、打击和不满,学会与自己交谈,可以引导自己思考什么是勇气和幸福,什么是自信和力量,每天跟自己谈些需要感谢的人和事,懂得感恩、懂得回馈,这样你的心灵就会海阔天空,舒心欢畅。三、如何使人喜欢你。这点对于每个人来说都是是很重要的,能让更多的人喜欢你,那你的工作和生活就能更加的顺利。假前,学校就给每个教师买了本发展性教师评价的理论与实践一书,要求大家假期认真阅读,写一篇读书体会,开学后要进行教师读书沙龙交流活动。于是,假期里,教师就陆陆续续在博客上写了自己的读书体会(有近60名教师写了近70篇读后感),我也就陆陆续续地把大家的体会都“回复”到自己的那篇体会下面,便
3、于统计,更便于大家阅读。在分组开展读书交流的基础上,学校安排了区级骨干教师读书沙龙展示活动。在总结会上,我是这样和大家交流的:“在参与大家的读书沙龙活动和阅读上传的读书体会(具体名字和篇数略)中,我感觉到大家都能分别从不同章节、不同语句、不同角度,联系实际谈了自己的读书体会,有很多教师的见解很独到,很深刻,使我自愧不如,但同时我因为大家在读书方面超过了我,而感到万分欣慰。“区级骨干教师的读书体会交流比较精彩,尤其是主持人吴玉梅老师,认真梳理了书的内容,写了5篇体会和个人发展规划,在主持中能抓住重点,自然调控,深入浅出,真可谓老当益壮,虚心学习的态度和高水平的引领都值得我们每个人学习!“从发展性
4、教师评价的理论与实践中,我们首先该弄明白的是我们为什么要重视自己的专业发展。在我看来有以下几点原因:一、社会大形势所迫。如知识信息更新速度快、行业淘汰率高等。二、因为我们都是发展中的人。“发展性”一词充分说明我们每个教师同学生一样,都是发展中的教师,需要在“发展”中有所进步。其实“今天的你已非昨天的你,更不是几个月之前的你”。也许你的外在并没有太大的变化,但如果你认真学习和思考了话,那么你的内在一定不同。活动中,我听到了不少教师说听到大家的交流感到非常“震惊”、“觉醒”、“害怕”,认为“一日不学习,会落后”,觉得自己“面临下课的危险”,虽言语朴实无华,但我知道紧迫感来自心底;博文里,我从几名教
5、师实实在在地开始自发地设计自己的发展之路,开始规划自己的时候,就欣慰不已。我知道这个过程就充分说明大家在“发展”。四、因为我们时刻在自觉不自觉地影响着我们的教育对象学生。其实教师发展与学生发展是一个道理。如果我们教师懂得自我发展的道理,掌握了发展的方法,了解了评价的方式,从学校领导的管理细节中潜移默化地感受到了领导方式,理解了管理思想,知道了该怎么形成良好的人际氛围,那么就会自然将自己所感受到的“迁移运用”到我们的学生管理中。因此,教师的发展关乎着学生的进步,关乎着学校的发展,而绝不是教师个人的事情,教师不能对个人的发展放弃要求,那将是非常不负责任的事情。“但外因通过内因起作用,在学校创设优良
6、环境的前提下,关键是教师自己想发展自己发展自己。教师既是发展的主体,需要自己设计、规划自我发展的每个细节;同时教师也是发展的受体,需要在外界及自我的条件下,接受自我发展。“如果大家读这本书时,能激发自我发展的意识,产生自我发展的危机感和紧迫感,并开始学着自我设计和规划,认真地开始对待发展的每一个环节,那么此书的意义就被我们充分挖掘出来了。“交流是暂时的,但读书是永久的;意识到自我发展的必要性是暂时的,但自我发展是永久的,更加难能可贵的是在发展的过程中坚持始终,保持现在的发展热情。”这本书讲了十个年夜的主题(1、与人相处的技巧 2、安然康乐的要供 3、若何令人喜爱你 4、若何赢得他人的赞许 5、
7、若何更好的说服他人 6、让你的家庭生活幸祸康乐 7、若何使你变得越收成熟 8、走出孤傲忧郁的人死 9、没有要为工作战款项而烦末路 10、防行疲倦,永葆活力)有关于家庭的、有关于工作的、有关于人死的,搜罗了很多领域。正在这些文字的深处,我战作者收死了很是剧烈的共叫,这是我喜爱这本书的最年夜启事。你如果关心别人,正在两个月内所交的伴侣,就比一个需要关心他本人的人,正在两年以内所交的伴侣借要多。这是人性的弱点中的一句话。友谊是我们每人都需要的,常言讲连合就是力气。只要正在伴侣、亲人的接济下,才年夜概把工作搞妥。人性的弱点就陈说了我们若何赢得伴侣并竖立优异的人际干系。一:与人相处的技巧没有要攻讦或抱怨
8、别人:是呀!攻讦是伤害的,因为经常伤害一小我私人珍贵的自负,伤害他的自重感,并激起他的抵拒。攻讦所引起的妒忌,只会降低士气战感情,同时求全的工作也没有会有任何改良。如果是好伴侣,得当的倡议借是可以,但态度必定要仄战,伴侣如果战我们定睹反里,也要适可而行。引收别人心田剧烈祈望的需供:如果每人都可以设身处地地为别人着想,洞察别人心理的人,永远没有会郁闷本人的前程。首先要把握对方心中最火急的需供。如果能做到这点,即可以如鱼得水,可则就办没有成任何事。我们经常以站着语言没有腰疼的态度说别人,其真,我们有没有真正从他们的角度、心情、处境来为他们思虑呢?没有,历来没有。尽管来体味别人,而没有要用求全训斥的
9、方法;尽管设身处地地来想他们为什么要如许做。这比起攻讦求全训斥要无益、有趣很多,而且让人心死同情、忍耐战善良。二:安然康乐的要诀寻供康乐的唯一途径是没有要希冀他人感恩,付出是一种享用施与的康乐。要追供真实的康乐,就必需抛弃别人会没有会感激感动你的动机,只享用付出的康乐,如果我正在平常生活中被人攻讦,那是因为攻讦你能给他一种谦足感。这也说明你是有成绩的,而且引人重视,只要我相疑本人做的对,就没有要正在乎别人如何说,走本人的路,让别人说来吧。另中正在进建战生活中,要养成优异的习惯,比如本人的桌子,本人的房间,本人整顿的好,本人每天看着也恬逸,心情兴奋。如前人们生活的压力年夜了,现如古看电视说,过节
10、乡市给平常的人们带来很年夜的压力,这就需要教会放松,消除疲倦,没有要糜掷本人的精力,严重是一种习惯,放松也是一种习惯,我们的疲倦,经常没有是由工作引起,而是因为忧烦、荆棘战没有谦等,每天时时跟本人扳话,可以指导本人思虑什么是勇气战幸祸,什么时安然战力气,每天跟本人谈些需要感激感动的事,如许你的心灵就会海阔天空,康乐欢乐三:若何令人喜爱你这章,是我比较喜爱的一章,因为仄时的我,比较的内向比较的果断,一样平居战熟人比较放的开,碰着死人,就没那么活份了。这章,让我知讲了很多首先要做到真诚的关心别人:要对他人暗示我们的关心,这于其他人际干系是同样的原理;而且我们的这类关心是出自真诚的。这没有但使得付出
11、关心的人会取得响应的回报,而取得这类关心的人也同样有所收成。我们有真心的关心别人吗?如果有,我们的伴侣对我们必定会倍加喜爱,我感觉,谁都需要接济,我们也会有脆弱的时辰,当伴侣伸出救助之手,我们才会真实的体味热战,但没有要记记,什么都是彼此的,我们的伴侣也会有没有助的时辰,别记记本人有一潍坊,我要走了,眼泪说舍不得。一份力气,年夜概正是这份力气,会让他撑持起来,年夜概正是这份力气,我们的友谊更坚忍了。其次要收自心田的露笑:行动胜于言行。做一个露笑者,露笑会让人明黑:我喜爱你,你使我康乐,我欢乐睹到你。露笑一下,只需要牵动三条肌肉,这又何乐而没有为呢?露笑一下,可以缩短人与人的间隔;露笑一下,可以
12、缩小空间的范围;露笑一下,可以消除心灵之间的隔膜卡耐基说:露笑,正在别人心中变成的康乐会像回力板一样飞回给你;正在别人心中造成康乐的感受,将使本人感受更年夜的康乐。生活中,理想经常会遭受荆棘,我们易免有懊丧受伤的时辰,有感受被世人热落甩掉的时辰,无论什么时候,请记得对人对己展露一个收自心田的露笑,最好露出八颗牙齿。佛说拈花露笑,武侠中说:一笑泯恩怨,当你露笑时,你心中任何没有兴奋或没有自然的感受都静行了,全国的年夜门便为你敞开了。四:若何赢得他人的赞许这章,教给我的是正在与别人扳话时该当重视的事项。正在战别人评论某件工作时要以友善的方法进部下手,免与人辩说,对别人的定睹暗示尊重,千万别说:你错
13、了,而且尽管要让对方多语言,碰着分歧的时辰,如果用争夺的门径,你永远得没有到谦足,但用退让的门径,你年夜概取得比你所希冀的更多。1.开头作为教师,从书本中获取知识尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。不仅仅老师要读书,每一个想提高学识的人都要读书。自我校开展读书交流活动至今,我们每一位教师都感到受益匪浅。我们由被动到主动,由要求变成习惯,由自己读到全体分享。读书成了我们日常生活不可缺少的一部分。在这一个学期里,我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。2.优秀班主任的5
14、0项人格魅力修炼的基本框架结构及条目全书分七个板块,这七个板块代表了优秀班主任应该修炼的七个方面:“我即教材”班主任的品格修炼、“知行合一”班主任的行为修炼、“一桶水”常满常新班主任的学识修炼、“教学相长”班主任的管理修炼、“寓教于乐”班主任的语言修炼、“亲其师,信其道”班主任的情感修炼、“学生为镜”班主任的反思修炼。七个板块之下,又共有50条要点。书中每一个要点谈一个问题,每个要点都有生动的案例,又都有精辟的理论分析。3.既然要学习去作班主任,应该如何提高自身的人格魅力呢?3.1 品格修炼前苏联教育家乌申斯基说:“在教育工作中,一切都是以教育者的人格为依据的,任何章程、任何纲领和任何管理机构
15、,无论他们设想得多么精巧,都不能替代人格在教育中的作用。”我们最重要的是修炼出独立的品格和献身精神,言传身教,让学生们知道站在台上的乃是一个活生生的人,乃是一个永不服输的人,让他们为自己的理想义无反顾地奋斗到底。人格魅力的力量,能使教育的效果得到深化和延伸。落后可以赶超,错过的可以再拼搏,唯有独立的品格不易修炼,唯有强大的内心不易修炼。3.2行为修炼身教重于言教。班主任要求学生做到的,自己首先要做到,要用自己的言行作出榜样。孔子云:“子师以正,孰能不正。”所以,他又说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”如果说学生是教师的模板,是教师生命的延续,那么一个班级就是班主任的模板,是班主任个性的延续。因此,班主任在班级的日常管理中应该率先垂范,课内课外言行一致,用自己的实际行动教育学生,真正成为学生学习、效仿的楷模和表率。大到教育教学中的每个环节,小到在班级中的各种场合下的言谈举止,处处给学生以表率,潜移默化地感染学生、激励学生,增强他们的班集体责任意识,维护班集体的良好形象。3.3 语言修炼优秀班主任的语言是一种技术,更是一种艺术,曼妙、细腻、唯美、豪迈;优秀教师的语言是一种知识,更是一种思想,深邃、练达、智慧、仁爱;优秀老师的语言是一种功力,更是一种品位,情趣、意趣、