《化学线上教学和返校开学的教学衔接计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《化学线上教学和返校开学的教学衔接计划.docx(7页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、化学线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学情况和学 生掌握情况,致力于构建开放而有活力的学科教学体系,促 进学生学习方式和学习习惯的改变,全面提高每个学生的 学科素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科 基础。、班级学生情况分析本班级现有学生X人,其中男生X人,女生X人。经过 开学至今为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播 教学,根据学生平时线上学习情况来看,有的同学能够积极 主动学习,但个别学生自制较差,无论是听课还是作业都 不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身 边,家长也有自己的工作要做,所以导致学生之间差距较大。三
2、、教材分析现行教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又 突出重点。以学生的实际知识引入,学习元素和化合物知识, 同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这 样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运 用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻 学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和 掌握,每章教材的篇幅求短小,重点较突出。第二个特点, 突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每块中都 有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培 养。本学期的教学内容共包括三个单元。其中,第十单元: 酸和碱
3、。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元: 盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元:化 学与生活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健 康及有机合成材料。每个单元的选材都基本贴近生活,贴近实际,只要教师 灵活运用教材,部将会使学生感到化学源于生活又服务于生 活,从而激发学生学习化学的兴趣,并调动他们学习的积极 性。各个单元都基本体现了以点带面,通过个性归纳共性的 特点。四、教学目标要求(一)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际, 学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴 趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能 力和创新精神,使学生会初步运用
4、化学知识解释或解决些 简单的化学问题。 ()使学生学习些化学基本概念和原理,学习常见地 元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技 能,并了解化学在生产中的实际应用。(三)激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态 度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运 用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动 手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。(四)针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培 养学生适应中考及答案的各种技巧。五、开学安排(一)对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习,不放过任何一个知识点,使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固,还未掌握的知
5、识迗到掌握的状态,缩小学生 之间的差距,为后续教学工作的展开打好基础。()根据学生学习情况,利用一定的时间和精力,以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每课每个知识点 的掌握情况,加强指导,严格要求。(三)学习新知识的同时,坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容,以欣赏的眼光看待他们, 对学困生多鼓励,提高他们的学习兴趣,消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理,增强 他们的学习信心。(四)帮助学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作 好初中化学的教学,在教学进度上不能急于结束课程,提早 复习,面
6、向中考追求升学。而要在教学中时刻向学生渗透化 学学习的方法和规律,培养学生初步的化学思维能力。(五)帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往九年级的 学生的学习经验来看:很多学生心气浮躁、眼高手低,平时 不重视教材中的基知识,甚至不屑于做课后题,相反,却一 心扑在做各种习题册和难题上,结果些人连最基本的化合 价、化学式都写不明白。因此在本学期将注重这方面的指导。(六)落实分层教学。根据学生的学习程度分层布置学习 任务,随机抽查督促,使每位学生根据自己的情况及时完成 学习任务,从而使他们都学有所获,体验到成功的快乐,并 帮助他们树立学习的信心。xx中学线上教学和返校开学的教学衔接计划为了做好开学后线
7、下教学与线上教学的衔接,进一步巩固线上教学成果,确保实现本学期课程教学目标,制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下:一、教研层面1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题,结合线上教学进度,指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作,包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。2.整合线上学习资源,并对其进行精选(主要为省平台上的资源),提供给本学科教师使用,以便学生结合实际选择性回看,以及时巩固所学知识,查漏补缺,温故知新。二、学校管理层面1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查,以准确把握线上教学的目标达成情况,及时了解线上教学存在的问题,并采取相应的问题
8、解决策略,帮助师生解决问题,巩固和提升线上教学效果。2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果,调整线下教学计划,做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接,线下教学内容、方法与线上教学的衔接。3.做好九年级学生的心理辅导工作,消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导,在不过度增加学生学习负担的前提下,提升教学效果。4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况,并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况,采取适当的补助措施。5.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动,总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动,建构形式灵活、内容丰
9、富的学科教研活动。三、教师教学层面1.对本学科线上教学情况进行悉心小结,对线上教学中存在的不足要及时完善,为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。2.结合学情和时间分配,调整好线下教学计划,线下计划与线上计划进行有效对接的同时,要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的教师,更要结合线上教学实际和中考实际,精心设计好复习计划。3.在线下教学的起始几周,适当放缓教学进度,并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。4.关注本学科线上学习情况异常的学生,关注学习异常学生的心理状况,并能及时对其开展心理疏导,使其尽快适应线下学习。5.做好各类资源的有效统整,使之成为资源库,并将其提供给班级学生,助力学生的线下学习。四、家长层面1.引导孩子合理调整作息时间,让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。2.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。3.在线下学习的起始几周,要充分关注孩子在校的学习与交往情况,充分关注孩子的作业完成情况,充分关注孩子的心理状况,及时发现问题,并及时做好与老师的沟通,以便各类问题能得到及时的解决。xx市兴胜中学2020.4.1