适合幼儿园小班区角活动方案(通用31篇)
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1、适合幼儿园小班区角活动方案(通用31篇)适合幼儿园小班区角活动方案 篇1一、教学背景本周的主题是奇妙的声音,那为了找声音,了解声音,孩子们和家长一起收集了许多能发出声音的物品(如:钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具),各种各样的瓶子便是其中之一,我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发现和探索,孩子在探索的过程中也发现了各种各样的瓶子能发出不一样的声音来,那除了在瓶子上找到声音之外,还能做些什么呢?一次,我发现东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的瓶子漂亮,兴趣十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗?抓住幼儿的这个兴趣点,把这些废旧的瓶子投放到美工区,让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子,来提高幼儿的操作能力、创
2、造能力和审美能力等,而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰,也起到了美化的作用。这次活动的重点区是彩瓶子世界,3个层次:一是幼儿愿意在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦;二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去装饰瓶子;三是自己设计制作来装饰瓶子。二、教学目标:1、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。三、材料准备娃娃家:娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等美工区:印染屋:各色颜料、宣纸、抹布娃娃食品店:烂泥、饼印、抹布、颜料等。糖果加工厂:泥、糖纸、 糖果盒等。打扮瓶娃娃:瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你
3、的瓶子打扮的很漂亮。生活区:喂一喂:根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。串一串:利用各种各样的管子串链子。(要求能看图片有序的串)扣一扣:扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子(卷成一个小蜗牛)建构区:各种积木、管子、各种罐子表演区:各种服饰、装饰品、各种头饰、提供敲击手套语言区:放置教师录制的“幼儿园的一天”(如:吃饭、洗手、玩玩具等环节)磁带,听辨不同的声音。与主题相关的挂图、故事带等,供幼儿复述和表演。益智区:钓鱼(点数配对)四、教学过程(一)导入1 师:小朋友,这是什么?(瓶子)那么,你觉得这些瓶子漂亮吗?2 你有什么好办法让瓶子变的漂亮点呢?(幼儿发表)教师小结:原来让瓶子变漂亮有这么多办法啊
4、,那么今天就让瓶娃娃到美工区和我们做游戏吧!(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏1、上次益智区的小朋友把钓起来的小鱼放错了家,所以今天请玩钓鱼的小朋友,看清楚它身上有几个点,应该住在哪个家。2、生活区的喂一喂小动物,上次小动物吃的肚子疼了,原来小朋友喂错了,要记得给小动物吃的饼干要和小动物的嘴巴形状一样。3、幼儿自选区角进区活动。4、教师指导重点:(1)观察美工区打扮瓶娃娃的幼儿是否会利用各种材料进行装饰。(2)对于能力弱的幼儿教师给予适时的帮助或者引导。(3)观察其他区,注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现,对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。(三)结束游戏:评价游戏1、整理玩具,结束游戏
5、2、今天美工区的小朋友为瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃变的怎么样了?我们可以把这个漂亮的瓶娃娃送到哪里去?3、表扬认真游戏的幼儿。适合幼儿园小班区角活动方案 篇2【活动目标】1、学会猜谜语,并能完整的猜给家长和小伙伴们听。2、懂得鞋子的正确穿法。3、知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时,要及时的纠正过来。【活动准备】1、可爱颂我爱洗澡歌曲音乐。2、一双幼儿穿的鞋子。3、多媒体教学资源:宝宝和小鞋的相关图片资料。【活动过程】一、教师说谜语好朋友,请幼儿猜谜语。谜面:两个好朋友,见面不分手,要来一块来,要走一块走。如果穿对了,它们头靠头,如果穿错了,它们把头扭。提问:请小朋友猜一猜,这个谜语
6、说的哪两个好朋友?(谜底:鞋子)幼儿猜出谜语后,教师出示一双幼儿穿的鞋子,请幼儿一起学说谜语。二、教师和幼儿做游戏,引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。1、游戏“请你跟我这样做”。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。玩法:教师以鞋宝宝的口吻说“请你跟我这样做”。同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说“我就跟你这样做”,模仿老师的样子去做。站起来走走试试,穿这样的鞋子走路感觉会怎样?2、组织幼儿说一说:这样的鞋子穿起来舒服吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危险?3、教师小结。当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时,脚丫走起路
7、来就会觉得不舒服,还有可能出现绊倒、摔倒等危险。【活动反思】生活中可以发现孩子经常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了,从外观上看,很别扭,不美观;从身体方面考虑,幼儿会感觉不舒服,影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不注意,会影响幼儿小脚的生长,甚至影响健康,因而,对教师来讲,及时发现情况,及时纠正幼儿的错误,对幼儿参加正常活动,以及幼儿的身心发展有着至关重要的积极意义。要让幼儿分清鞋子的正反,必须先分析导致孩子反穿的原因,据我观察主要有两个方面的原因:一是,小班孩子年龄小,观察能力弱,观察不够细致,把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的,所以穿鞋时不再选择,随手拿来,套上就算,容易出错;二是,幼儿对应
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