精选幼儿园班级管理方案通用版.docx
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1、幼儿园班级管理方案在幼儿园里,孩子的群体生活一般是在班级中度过的。作为一名带班教师如何做好班级管理工作,则是我们天天面对,又须妥善解决的问题。作为一名合格的幼儿教师,笔者认为不仅要组织好孩子的教育教学活动,更重要的是会做好班级管理工作。所谓班级管理,即班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节,把幼儿园与班级有关的各种事物、资源充分运用起来,进行合理的组织调配,达到班级管理的教育目标,提高班级服务质量的综合性活动。那么怎样才能胜任好班级管理工作呢?下面将任职以来的经验、经历与工作方法与大家共同探讨。一、幼儿管理工作是基础。“十年树木,百年树人”,幼儿教育工作就是在幼儿的心田播种一棵火热的责任心。
2、给幼儿一个信念,“我要做一个有责任感的人”,对自己、对集体负责的人。把一个班级管理好,不但教师要有高度的责任心,最重要是从小树立孩子的责任心,和上进心。试想如果一个教师不负责任,随波逐流她所带的班级幼儿会怎样?如果一个幼儿从小就是一个事不关己高高挂起的姿态,长大又会怎样?不管带小班,中班还是大班,幼儿的管理工作尤为重要。3-6岁儿童学习与发展指南中从五个领域描述了幼儿学习与发展,指出了每个年龄段幼儿学习的目标,对幼儿应该做什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向。著名教育家陶行知说“教是为了不教”; 魏书生说“管是为了不管”,其思想从根本上说,是
3、要充分挥幼儿在教育管理中的主体作用。尊重孩子的意愿,适当放权,让幼儿参与班级管理,如:在环境的创设方面,区角如何摆放,墙面如何布置,都充分尊重孩子的意愿,让孩子知道自己就是班级大家庭中的一员,积极参与,共同商量、共同创设,这样更能提高孩子的兴趣和创造性,使孩子有改变环境的成功感和责任感,也有助于对孩子进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。贴近孩子,正确引导幼儿,和幼儿融为一体,做他们的好朋友,做他们的哥哥、姐姐。了解、理解他们,承认他们有自己观看世界的方法,独特的需要。在尊重幼儿的需要、兴趣的基础上,满足幼儿在情感上、身体上和心理上的需要。如:.幼儿犯错了教师要教育幼儿讲实话,把幼儿当作自己的亲人
4、、朋友,轻轻地、亲切地走进幼儿的内心深处,学会朋友般的倾听,通过倾听,了解幼儿的内心世界,找到解决问题的方法,必要时,可抚摸幼儿的头,拉近师幼的距离,减少幼儿的恐惧感。在教学上多采用鼓励的语言,幼儿喜欢的小红花,小贴画,激励幼儿的活动兴趣。给幼儿创设自我管理的机会施展才能的空间。如:让幼儿之间轮流担当小组长、值日生学习领读、发勺子,搬凳子,整理玩具等幼儿力所能及的事。随时关注幼儿的转变,在最佳时刻让他们进入角色,不但能激励幼儿的活动兴趣而且能调动其他幼儿活动的积极性。既锻炼了自己,也展示了自我,提高了他们自我约束、自我管理的能力,激发了幼儿想管理的欲望。二、班级教师相互合作是保证。要搞好班级管
5、理工作,除了全面关心每一个幼儿外,还要负责调解配班级教师的工作合作关系,制定班级制度和教师的各项工作任务。以多问,多征求意见,以信任为准则。优化教师们之间的关系是做好班级管理工作的前提。班级中教师们之间要做到经常换位思考,相互理解、体谅,时时处处事事为他人着想,有什么事情直接沟通当时解决,避免不愉快的事情发生,营造一个宽松快乐的工作环境。对于班级工作的分配教师们要达成一致意见,力争做到均衡和公平,分工合作尽力完成。在组织活动中力求不要以自我为中心,让每一位教师参与组织活动发挥她们的特长。比如:秦老师擅长音乐,赵老师擅长绘画在幼儿活动和家园活动时让她们组织活动发挥特长。不仅让幼儿得到了好的教育,
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