小学数学课堂教学生活化的实践与探究教研论文课题报告经验交流.docx
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1、小学数学课堂教学生活化的实践与探究教研论文课题报告经验交流 数学学科既然与人类生活关系这么密切,那么在实际的数学教学之中,教师不妨多利用生活化教学方略,让学生在生活之中理解数学,将生活看作数学,将数学看成生活。纵观古今,较多的数学教师总是盲目地运用生活化教学方略,对其内涵、方式、目的等都不了解,不是过分利用,就是过分不看重,最终导致出现差强人意的教学成效。对此,必须将阻碍生活化教学的因素找出来,有效地将生活化教学方法运用到教学之中,为其后续顺利的学习进行铺垫。 一、阻碍小学数学生活化教学的因素分析 1.严重脱离现实生活。小学生虽然年纪不大,但仍会有一些生活经验。在数学教学中,如教师可以将教学生
2、活化,贴近现实生活,一方面可以诱发其学习的热情,另一方面还可以提高其数学成绩与能力。但是,在实际的教学之中,不得不承认,较多的教师对学生的生活经验并不看重,总是片面地认为只有将教材知识讲解透彻才可以。却不知,这样的做法过于单板,很难让学生去体验知识,自然教学成效会下降,严重的会导致学生对数学学习敬而远之。 2.教学行为偏离教学目标。教学目标是课堂教学成功与否的决定因素。对此,在小学数学教学中,教师必须设计有效的教学目标。特别是在实施生活化教学方略之时,必须根据确定好的教学目标,设计有效的生活情境。但在如今的教学中,较多的教师想法过于极端,总是想方设法设计多彩的情境,但却没有考虑学生及教学目标,
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