新部编人教版小学四年级下语文12在天晴了的时候优质公开课教学设计.doc
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1、【新部编人教版】四年级下语文优质公开课教学设计12 在天晴了的时候优质课教学设计【教材分析】 在天晴了的时候是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗,让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。诗人通过拟人化的手法,用“动态化”的表达方式,为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的,“小草”在炫耀,“小白菊”大胆地试寒试暖,“凤蝶儿”在悠然地闲游这些普通的景物,在雨后似乎都焕然一新,让人陶醉、向往,让我们走进了充满想象的童话世界。啊!那清新,清新又怡人的小径!在语言上,诗人一韵到底,读来富有强烈的节奏感。在感受清新活泼的雨后村景时,似乎又感受到暗藏在诗中的“深意”,令人回味无穷,浮想联翩。
2、此诗写于抗日战争时期,作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”,用象征的手法,歌颂光明和解放,表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。课题在天晴了的时候课型略读课文授课时间1课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认“炫、怯”等6个生字及其新词,联系上下文理解词语。3.通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情,并由读到写,学会描写一种景物。教学重点通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。教学难点引导学生大胆想象,从中感悟自然美,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教具准备课件教学设计
3、设计意图导入( )分钟一、导入课题,介绍作者1.【出示课件2】出示一组雨过天晴的图片,师:看着这组图片,你想到了哪些词语?(雨后初霁、云开日出、云消雾散)也可以说说自己的感受。2.师:雨过天晴,正是我们出去走走的好时候,你有这样的经历吗?向大家介绍一下吧。(学生自由介绍)3.中国现代著名诗人戴望舒的诗歌在天晴了的时候。(读课题)(板书:在天晴了的时候)4. 戴望舒简介,学生初步了解。【出示课件3】戴望舒(19051950)原名戴朝安,又名戴梦鸥。浙江杭县(今杭州余杭区)人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代派象征主义诗人,为中国现代象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗论极富个性,虽然总
4、量不多,却“以少胜多”,产生了广泛而深远的影响。他是一位现代派象征主义诗歌代表人物,在中国新诗发展史上占有不容忽视的地位。他的雨巷狱中题壁我用残损的手掌等诗篇,堪称中国新诗的杰作。 谈话环节可以创设一个氛围,使学生兴趣被激发,能够集中精力到新的学习任务中来。新课教学( )分钟二、初读诗歌,整体感知。 (一)初读,解决字词。 1.读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。2.出示词语。【出示课件4】 润过 凉爽 温柔 炫耀 胆怯 绽透 饰彩 曝着阳光 涉过 赤脚 涉过 圆晕读准字音注意读准翘舌音“赤、涉”,读准易错字“怯(qi)”“曝(p)”。3. 指名读词语,相机解释词语意思。 理解
5、“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾、闲游、晕皱”等词语。(方法:可以查字典,可以选用想象画面,联系生活实际,联系上下文等方法理解词语。)【出示课件5】炫耀:卖弄夸耀。尘垢:尘埃和污垢,比喻细微不足道的事物,也指尘世。阴霾:1.天气阴晦、昏暗。 2.比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。(二)读懂诗意1.指名朗读,纠正。要求读通顺。2.想一想,诗歌写了什么内容呢?【出示课件6】(雨过天晴的时候,风景很美,告诉大家可以到大自然中去走走)三、深入研读,欣赏美景1.自由朗读诗歌的第一节,想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物?用横线把景物名称画出来。指名反馈。(小路、小草、小白菊、凤蝶)(板书:小路、小草、小白菊
6、、凤蝶)【出示课件7】2.找出相关的诗句,读一读。3.指名说说自己最喜欢的画面,然后再读一读。教师相机指导学生朗读。4.师:通过诗人的描述,雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的感受呢?【出示课件8】预设:小路:湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的、让人心旷神怡的、有生命的小草:新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、戴着珍珠的、快乐的、可爱的、活泼的小白菊:小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的凤蝶:自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的(板书:泥路:温柔 小草:新绿 小白菊:绽放 凤蝶儿:自由自在)5. 师导:同学扪,雨后的景色是多么的美丽
7、而清新!在天晴了的时候,我们真该到小径中去走一走。因为(学生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子)(学生再次齐读)6.在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后,你们发现了诗歌在表达上有什么特点?【出示课件9】小组合作讨论交流,教师总结:拟人回顾拟人手法:就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。四、拓展思维,丰富画面。1.同学们,天晴了,除了可以看到润湿的小路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿,还可以看到怎样的景象呢?请同学们一起读一读第三节。2.指名提问:诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些?你又有何感受?【出示课件10
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