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1、教学经验交流总结大全(通用15篇)教学经验交流总结大全 篇1书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质,以创建“学习型学校”为导向,以课题实验为契机,以形式多样的读书活动为载体,确保教师读书活动扎实、有效地开展,营造书香校园。本学年学校开展了教师读书交流会活动。一、主要收获(一)教师“被读书”的现象在悄悄地改变教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过读书交流会活动,每位教师都能按计划进行读书,并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交,并在交流会上分享自己读书的喜悦。(二)教师的理论水平在提高教师通过学习与交流,在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益匪浅。每位
2、教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。教师论文数量与质量有了很大的提高,老师们积极写论文。(三)有效地促进了教师专业的发展,提高了教师的科研能力。读书交流会活动,营造了良好的读书氛围。教师们提高了文化知识素养,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。二、存在问题(一)交流缺乏深度。部分老师的读书笔记很简单,只是提纲形式的。阅读不够详细,交流缺乏深度。(二)交流的内容不够广泛。大部分老师局限于教育教学之类的书籍,交流文学类的老师不多。教学经验交流总结大全 篇2一、交流几个观点1、形成自己的核心的教育理念:用于指导你的行动,体现在你的说课、
3、听课、评课和上课实践中。理念可以来自于现代理论,如知识管理理论、多元智能理论,可以来自于教育理论,如建构主义学习理论,也可以多翻翻学科课程标准,从字里行间领悟其精神,如注重学科素养培养、重视经历体验、强调过程评价、强调问题解决、强调实践性和综合性等等。学生的差异可以用多元智能理论来解释,自主合作探究的教学方式可以用建构主义学习理论来解释。多翻翻课标,读通学科课程标准,在字里行间领悟其理念,吃透其精神,比如新课程注重学科素养培养;关注自主合作探究的学习方式;新课程强调过程让学生经历和体验,给学生思考空间和表达机会,如知识由学生发现、问题由学生提出、过程让学生参与、疑难由学生解决、教学让学生评判;
4、强调人文性、综合性、开放性、实践性。思想和方法是技术的灵魂,给冷冰冰的技术更多人文关怀,渗透一定的人文教育,以培养学生的信息素养,运用在构建主义指导下的任务驱动教学模式,一堂课一个主题,主题中有情境有问题有任务,主题中渗透着教学目标,主题中包含着教学内容。2、教坛新秀评比追求一个“新”字:在教学中允许出现一些问题,但必然有新意,人无我有,人有我新,新课程教学要求立足教材,在以课标为依据的前提下可以超越教材,所以思路要打开,教学设计要有创新,如赵主课本没有的演示实验,呈现的精彩的实验现象,课堂发出一片惊叹声;另外对评委而言,听课已经厌倦,听了新意的课精神会为之一振。可以在情境创设、练习、资源、课
5、程。合、评价、拓展、自主合作探究教学和学习方式上求新。3、。清好课的标准是什么:凡参与者都会面临着这样一个问题,什么是新课程下的好课,一等奖的课应该是怎么样的,评委们会认为怎样的课是好课,理论上学生认为的好课或者常态下的好课与评委认为的好课应是一致的,但有时确实是冲突的,讨好学生还是讨好评委特别是教研员,站在评委的角度看课或者先打探打探一下口味,如果保守点的,那不要做太过的创新,风险可能会很大。做评委时,虽然有条条框框的评价标准,但基本不用,也很难用。如去年宁波优秀课评比,先。体讨论,再民主投票,还是公说公有。,婆说婆有。4、积累大于个人素质,注重点滴积累熟悉教材,新课程一般是高一高二,高三的
6、教师花得功夫要更多一些。高一教师适度加快教学进度,教过后心中有底经验足了。建立自己的教学资源。,如评课、说课的模板,新课程教学设计,课件,试题,各类教学参考,教学激励语。听课、上课、评课等进行实战模拟,把每一堂课当作优质课来对待和准备,磨课,尽可能改正一些缺点,如手势、出口腔等教学用语。机会总是给有准备的人,新意也是可以准备的。二、讲究评比技巧1、针对借班上课,事先多方面了解学生,如文。、普重,班级里的活跃分子、学科尖子,学生素质对你的上课发挥大有关系,我的奉化经历,既然参与了,对学生不是可了解不可了解的问题,而是一定要了解的,对自己负责,也对学生负责。2、有机会赛前试讲:组内。体出主意,。体
7、智慧,把好的想法汇。再结合个人情况的,晚自修尽可能试讲一次,晚上一点、二点是正常的,事先要休息好3、课件准备:是否有必要(创设情景、抽象事物具体化,内容是第一的,技术性美观是其次的),软件版本(我的二中的经历),设备检查,防抄袭,预设好断电4、至少设计一个高潮:教师在引课和结课上都会动一番脑筋,想办法让课动起来,不但活跃了课堂气氛,而且振奋学生和评委精神,高潮可以是讨论中,情感上的,思维上的,场面上的,冲突最紧张,矛盾最尖锐。这一点是特级教师许老师处学来的。5、坚决不拖课:拖课说明不能合。安排时间,影响比赛的公正性,也有可能给评委带来不便(喝个茶,上个厕所,打个电话)6、调。心态:别紧张,以一
8、颗平常心来对待,评比中难免出问题,冷静对待,重在参与,不光为了评,更是以评促教,很好的锻炼机会,无论能不能得奖,对于你都是成功者。无论是刚才的几个观点还是几个技巧,总结起来几个字,那就是新课程、新理念、新技术、新方法、新设计、新课堂。以上是我的一点个人想法,希望能给大家有所作用。我想大家一定能取得好成绩,大家的个人经验和个人素质总体,学校也很重视,从历史趋势来看也该是我们出成绩的时候了。最后衷心祝愿大家取得好成绩。教学经验交流总结大全 篇3我们学校特邀了杜郎口专家来我们学校上四堂精彩的课,也听了两位专家的讲座。对于我来说这是一次难得的学习的机会,可以说感受颇深,也颇受启发,特别是杜郎口中学围绕
9、“培养什么样人,怎样培养人”形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式,快乐学习,合作学习“都给我留下了深刻的印象。对比自己的教学思想和行为,我觉得它给我们今后更好地改进教学行为提供了很好的借鉴。现谈谈自己的几点心得体会:通过听杜郎口中学田老师的英语课和两位专家的讲座,让我感慨万千的是,在杜郎口中学老师的英语课堂上,她能让学生的主体作用得到充分发挥,集体智慧得到充分展示。能让全班学生都积极参与到教学活动中来,只要围绕完成课堂目标任务,他们可以不注意其它细枝末节,不限制学生、不压抑学生,让学生轻松地学习,无拘束地学习,积极主动地去了解知识并主动掌握知识,热情地张扬自己的个性。在课堂的活动中,每个
10、学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者,也是活动的主持者,甚至是小老师(练习都是学生自己讲解)。在课堂上,自始至终是学生在活动,自始至终是学生在交流。教师偶尔参与穿插点拨,只是点到为止,前后不超过几分钟。这样的课堂,培养了学生质疑的兴趣,激发了学生求知的欲望,使学生能体验到成功的喜悦,同时也提高了学生对知识的牢固掌握的程度。课堂内是师生互动、生生互动、教学相长、思维共振。师生们融为一体,课堂真正成为了师生共同的。我认为这样的教学模式才能让学生有干劲、很充实、更有成就感。在这种课堂氛围中,学生自然会兴趣浓厚的。这在我的课堂上是不可能的。为什么杜郎口中学老师能做到而我做不到呢?然而我却总是不敢放手
11、把课堂还给了学生,我总担心学生弄不明白知识,在课堂中”以我为中心“和课堂中的”权威主义“、”一言堂“、”满堂灌“,我把课文中的知识讲了一遍又一遍,总担心自己讲的不够清楚,课堂大部分时间还是我自己讲,学生只是个听众学生思考的时间短了,长此下去,学生不愿思考,被动接受和主动接受效果大不一样。我的英语教学在调动学生学习兴趣方面有待进一步加强。随着词汇量的增加和难度的加大,不少学困生记不住、听不懂很快就会失去信心而导致厌学,我们的老师为了按时完成教学任务,没有精力也没有足够的时间来为这些越来越多的掉队者一个一个地补习。久而久之,到了初二就发生明显的两极分化,有的同学到了初三就出现了大面积的英语盲,老师
12、用尽办法想把他们拉上来,他们自己却失去信心早就想放弃了。为了提高学生学习英语的兴趣,避免老师面对大面积的差生再次无奈,更为了尽可能提升英语课堂教学效益,取杜郎口中学英语教学之长,舍我英语教学之短,在我以后的英语教学中我会尽量做到:1、认真观看、学习杜郎口中学的”三三六“自主学习课堂教学模式,结合我自己学生的实际情况,创造出可行、高效的教学模式;2、落实预习任务:掌握新单词,听、读、理解课文,初步感知课文中的重难点,并要求学生把重难点落实在笔记上。感知知识点的过程是:学生边读课文边圈画出课文中的知识点;3、上课时,教师先做示范后让学生以多种形式来相互反复操练英语口语和听力,尽可能设计多种形式的情
13、境活动,营造英语氛围,让学生身临其境地说、谈、演、写,让我们也试试他们采取的”兵教兵“、”兵练兵“、”兵强兵“方法;4、一开始就让学生养成良好学习习惯,师生配合默契,老师会根据教学内容每堂课设计适当的练习以纸条形式发给每个小组,每组的练习最好不同,题量以一、两题为最好,小组成员讨论完成后,以汇报表演的形式来汇总本堂课所学知识。并且定时检查全班学生学习情况,及时补救,不让一个学生掉队;5、把课堂教学中的学习小组与班级模块管理相结合,让学生”现学现卖“,感受”我也能做老师“来调动学生的兴趣外,适当用好教室空间,用”小组学习综合评价表“来激励各组相互竞争;6、师生共同想妙方检测单词,短语,句型,可采
14、取课前每天听写,小组内部同学互改并进行纠错,组长再查; 7、上练习课时,老师尽可能少讲,可借鉴杜郎口中学教学模式,大胆放手让学生按下列步骤进行:独立完成小组互查互教小组代表汇报本组情况(讲解本组练习,提出本组不能解决的问题并板书到黑板上)全体学生讨论学生讲解老师点评。7、每一节课有针对该节课的重难点进行书面检测。总之,杜郎口教学的成功启示我们,在教学中首先应该培养学生良好的习惯,另外更重要的是给学生一个足够的空间,把课堂还给学生,让他们在学习中获得成功快乐,变得乐学。这只是我很粗滤的、不成熟的见解,通过学习我才深深地体会到我原来的教学方式较落后,我仍然需要不断的学习来提高自己、充实自己去适应飞
15、速发展的社会。教学经验交流总结大全 篇4今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验,感谢领导和老师们对我的信任。因为我相信在教学中每位老师都有自己的教学方法和经验。回顾自己22年来在语文教育教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度和对这门学科的热爱。教学工作包含的内容太广泛了,下面我把自己在教学实践中的一些做法和感悟与老师们分享。一、上好第一节课,建立师生情也许,很多老师都会想这样一个问题:第一节课,我们应该留给学生怎样的印象?我也经常想。太严肃,孩子们会说你是“灭绝师太”,一些胆小的孩子会怕你,太温和,气势上压不住他们,那些顽皮的会因此不把你当回事。经过几年的实践和听了一些孩子的心声,我觉得严中有爱的老师孩子们还是很敬佩的。于是,每接到一个新班,我总会这样说:“同学们,从今天起,我就是你们的语文老师,我很幸运将和你们一起渡过你们小学生涯的最后一年。我是一个既严厉又幽默的老师,我很热爱我的工作,如果同学们能够尊重老师的劳动,认真听课,按时按质按量完成作业,你看到的是老师的幽默的一面,反之,你看到的是严厉的一面。我非常喜欢努力学习的孩子,希望你们都能让我喜欢你。”这样的开场白,既有老师的威严又不失老师对学生的爱与期望,给每个孩子都带来了动力。拉近师生的距离。二、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生