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1、思茅区x学年英语教研工作计划(思路) 思茅区x学年英语教研工作计划(思路)讨论稿一、指导思想认真落实区教育局和区教科所提出的工作目标和要求,进一步加强教研组和集体备课组的建设,努力提高教研工作的时效性和针对性。引导教师强化靠科研创效益的意识,树立向教育科研要质量的观念,积极投身于教科研实践中去。本学年思茅区英语教研工作将以思茅区教育局和区教科所总体工作为依据,以全面打造学校英语特色、提高教研水平与教学质量为目标,增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识和合作意识,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,深入学习新英语课程标准,营造良好的教研氛围,落实学科教学常规,策划多种形式的
2、英语比赛活动,着力培养学生英语素养、创新精神和实践能力,使我区英语特色创建工作再上一个新台阶。二、工作思路1、各学校英语教研组要配合区教科所、学校及教导处组织进行校内外的教学研究活动,组织老师上观摩课、示范课,通过听课、评课、研讨等形式,做好课后反思,使本组教师理论与实践水平共同提高。2、要加大力度落实集体备课制度,旨在通过集体备课,让教师们更好地掌握课程重点,了解教学难点,形成较完整的备课教案。同一个备课组同一层次的班级要求统一进度、统一练习和单元测试。建议各年级具体目标如下:七年级:抓好起始年级的英语学习习惯,平时注重口语的训练,帮助学生克服口语困难,在不让学生负担太重的前提下让学生切切实
3、实有所收获。八年级:加强阅读教学,适当补充阅读材料,注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣,在稳固现有成绩的基础上,强化培优补差,力求进一步提升质量。九年级:在总结反思的基础上,挖掘潜力,查漏补缺,着力加强学法指导和能力培养,为实现x年中考的新突破打好基础。教师在集体备课时要体现不同层次的不同教案、授课及作业要求等。三、工作要点 (一)教师方面:1、各学校教研组要组织全组教师认真学习初中英语课程标准和本校的教学管理制度及常规要求,并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求,使教师明确认识,从思想上重视起来。并且能有章可循,有规可依。在教学过程中,即在备课、上课、作业的布置和批
4、阅、辅导等各个环节中,以制度为准则,对照检查,严格执行。2、配合学校的主课题,全方位落实思茅区英语教研课题“提高英语课堂教学的有效性”的研究和在实际中的运用。组织本教研组教师撰写论文。每位英语老师要通过理论学习,不断反思、探索,创新,并联系实际积极撰写外语教育教学论文。3、加强集体备课,发挥群体优势。严格按照学校统一规定进行集体备课。每周一次,做到定具体时间,地点,常规和中心发言人。做到活动有充实内容,每次集体备课都由指定老师作话题发言,指出每个话题的重点、难点及如何突出、突破的方法,再由备课组全体老师集体讨论、改进,力求精益求精,最终形成一个较好的、统一的方案。通过集体备课、课堂教学、课外辅
5、导、培优补差等多种形式缩小平行班间的差距,争取整体取得较好的成绩。4、规范教学的每个环节。教研组要在落实常规方面发挥重要作用,要配合教导处和教研室做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究活动,围绕相应的研究专题,组织相应的公开课、观摩课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使教研组全体英语教师能够共同提高,人人受益。(二)学生方面:1、开展课外活动,激发学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段,有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,可使学生生动、活泼、主动地学习,可以激发他们的学习热情,培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平,组织一些
6、丰富多彩的课外活动。如:书法、对话表演、英语演讲比赛、英语能力竞赛等,组织评委认真评定,评出集体奖和个人奖,给予物质和精神奖励。给学生充分展示自我,认识自我的机会。2、加强初三毕业班工作的研究,提高毕业班教学效率拟在x年初,聘请有关学校初三英语教师牵头,前往各学校开展学业水平毕业考试指导工作。各学校教研组要组织教师认真学习课程标准和考试说明,扎扎实实,加强对中考动向的信息收集和试题研究,在基础知识到位的同时,抓好听、说、读、写综合运用能力的培养,特别要重视学生阅读能力和写作能力的训练,结合学生的现有实际情况,对暂时落后的学生进行转化辅导。四、具体措施与安排(一)加强教研组和集体备课组的建设,提
7、高教研工作的时效性和针对性。教研组活动重在实效,要加强教师的参与意识,以备课组为教研活动的主阵地,开展扎实有效的日常教研活动,继续围绕“三课”、“三点”来开展常规教研活动。集体备课活动做到有计划有落实有检查。1.落实好“三课”的说、讲、评工作从实际出发,组织上好新毕业教师的汇报课和老教师的课改模式课。要求授课教师依靠集体的智慧,群策群力,认真准备,达到授课讲出水平,听课评出水平。确保为学校提供真实的教师评价信息。2.开展好围绕“三点”的教学研究工作扎实开展教研活动,提高教师理论修养、教学水平和科研能力,确保教学质量的稳步提升。坚持做好以“三点”(即:教学过程中的热点、难点和疑点)为主题或课题的
8、研讨与交流。从大处着眼,从小处入手,逐步把教研活动引向深入,让老师们真正从中获得裨益。(二)增强主人翁意识,做好课题和教学的结合工作我们要明确树立一种积极参与课题研究的主人翁意识,树立靠科研出品牌创效益的新观念。以课堂教学为基地,备课组围绕组内实践的课题和所承担的学校课题的子课题开展教学研究工作,做好材料数据的整理和储备。本学年全区英语教研的课题是:构建培养学生创新素质的课堂教学模式的研究(待定)和应用信息技术与初中课程整合的研究(待定)。(三)进一步做好校本培训与青年教师培训工作1、认真做好校本培训工作,积极参加各级教科研机构组织的科研讲座、报告会和研讨会,组织全区英语教师参加中小学教师继续
9、教育远程培训工作。2、各学校按照区教育局的要求,积极配合区教科所,认真抓好青年教师,特别是新毕业教师的培训工作。协助区教科所做好“师徒对子”的督促、跟踪和考评工作。积极创造机会和条件,为青年教师的成长进步铺路架桥,多层次多角度地为其提供展示自我的空间和平台。青年教师是英语组的一支生力军,各学校英语教研组要继续通过听课、上课、说课、抽查等方式促进其不断成长。同时,加强备课组内老、中、青的相互交流,达到互通有无,群策群力,发挥整个教研组的力量,争取每个年级都能在原有的水平上有一定的提高。3、本着对青年教师成长进步负责的态度和摔打锤炼队伍的目的,思茅区教科所拟组织首届“探索杯”英语课堂教学大赛活动。
10、通过这项活动,进一步提升年轻教师的教学水平,也为全组教师创设互相学习共同提高的平台。(四)多种方式并用,营造英语氛围校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用,加强校园文化建设,努力营造浓厚的英语学习氛围。让学生一走进校园,就感受到强烈的外语语言环境,时时、事事、处处看到英语,听到英语,使用英语,逐步让英语成为师生之间,学生之间交际的手段。搞好校园英语文化特色,对学生进行多种文化渗透,培养学生全球视野1、早晚的英语问候利用校园自动广播系统的播音功能,开设早晚问候的广播。每天早上,学生们高高兴兴的上学,当他们走进校园,就可听见这样的问候“Good morning, boys and girl
11、s. Today is Monday. Did you have a nice weekend? Study hard and have fun!”伴随着这样的问候,一天就有了好的开始。学生们经过一天的学习要离开校园了,就可以从广播里听到这样的叮嘱:”Hello, everyone. Are you happy today? Its? time to go home. Finish your homework on time. See you tomorrow!”2、中英对照升旗仪式各学校英语组可与教科处(教导处)联合,对部分学生作专门的培训,让学生当仪式主持,突出以学生为主体的地位,让他们通
12、过流利的演说增强自信心。升国旗” Now Flag Raising Ceremony begins.”唱国歌”Sing the National Anthem.”、敬礼”Salute”。并在升旗仪式上设置“每周一句”的活动,由英语老师与全校师生互动学习一句英语,并显示在学校电子屏上,以加深学生的记忆效果。3、英语早间和午间广播利用校园广播编排丰富多彩的早间和午间广播栏目是营造校园英语氛围的一个重要途径,也是进行听力训练的有效手段。早间以英语诵读为主,午间广播的内容形式可以多样,每天可设置不同的栏目。由英语教师或高年级学生组稿,并对播音员把好语音关,在保证播音内容的同时保证播音效果。4、英语阅览
13、室有条件的学校应建立专门的英语有声阅览室,在这里学生可以使用点读笔点读所学教材,有英语教师选取整编图文并茂、内容生动、容易激发学生的学习兴趣的优秀网络资源。让学生在课余时间浏览电脑上的英语学习资源,学唱英文歌曲,学说英语歌谣,看英语故事或电影,做英语听力和阅读试题。教师可自编英语诵读校本教材和自然拼音读物,保证学生英语课外阅读量。还可与教科处(教导处)联手,建设班级图书角,根据学生的英语水平配备一定量的英语绘本,以提高学生的英语阅读兴趣。多渠道开发英语课程资源,自编英语校本教材,拓展学生的知识面,增加学生的英语知识的积累,促进学生综合语言运用能力的提高。5、英语展板?利用英语展板,图文并茂地展
14、示中西方的传统节日文化、饮食文化、中外的风景名胜、古今的著名人物,真正让学生放眼世界。还可展出学生的优秀英语作业或作品,加强学生之间的相互交流与学习。6、举办校园英语文化节通过举办校园英语文化节,营造浓厚的英语交际氛围,让学生感受英语,应用英语。通过举办丰富多彩的各项活动,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。为学生提供展示才能的舞台,拓展学生视野,丰富校园文化。(五)多种文化渗透,培养全球视野语言与文化密不可分。语言有丰富的文化内涵,不具备文化内涵的语言基本上是不存在的。另一方面,文化离开了语言也很难存在。语言与文化是孪生姐妹,不了解英美文化,要学好英语是不可能的。本着力足长
15、远、中西结合的原则,通过英语展板、英语广播和文化体验活动,通过平时的英语教学,适时,适度,因材施教地进行文化知识的融入,多种渠道、多种手段让学生了解中西方价值取向的差异、传统习俗的差异、宗教信仰的差异、帮助学生提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力和跨文化意识,培养学生的全球视野。(六)多种形式教研,促进能力提升1、保持专业优势纯正地道的语音语调、准确流畅的口语表达是英语教师必备的专业素养,英语教师在业余时间应自觉收看英语节目,收听英语广播,阅读英语报纸,加强语言的积累,多与外籍教师进行教学方面的探讨和沟通,在办公室营造用英语交流的氛围,多渠道,多方位提高自己的口语和听力水平,保持自身的专业优势。鼓励并支持英语教师通过业余进修提升学历层次。2、开展读书交流认真阅读英语或教学方面的杂志和书籍,如中小学外语教学研究、基础教育外语研究、英语沙龙、英语文摘、新东方英语等,定期开展读书交流,与组内成员分享自己的读书心得,让自己的知识体系和教学理念得到及时更新与有效提升。3、加强教学切磋教研组活动是难得的一个老师互相交流的机会,充分利用教研组活动,安排好理论学习、多媒体技术学习和教学经验交流等教研组活动内容。活动时,多交流,互相学习,年级与年级间多互通教学内容,高年级为低年级打好基础做准备。互通各种教学信息和资源,做到资源共享。