刍议小学语文课堂中如何开展看图作文教学教研课题论文报告.docx
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1、刍议小学语文课堂中如何开展看图作文教学教研课题论文报告 看图作文是小学语文作文中的重要题型,尤其是对于低年级的学生来说,看图作文是主要的作文类型。在看图作文教学中,教师应该引导学生对图片进行细致观察,通过有趣形象的图片来激发学生的写作欲望和写作兴趣,然后引导学生思考,对蕴含在文章中的思想和道理进行思考。 看图作文在小学语文作文中非常常见,在低年级、中年级还是高年级中都是常见的作文类型,对于低年级的学生来说,看图作文主要培养和考察学生的观察能力和语言表达能力,让学生利用所学习掌握的词汇和语法对图片中的内容进行描述,而对于高年级的学生来说,看图作文则侧重于考察学生的思考能力和联想能力,通过简单的图
2、片联想写成一篇文章,并对文章进行思考,揭示图文中表达的情感和道理。 一、在课文教学中贯穿看图作文教学 作文教学是小学语文教学中非常重要的部分,主要培养学生的表达能力和语文应用能力,而对于看图作文来说,还要求考察学生的观察能力。但是小学生的写作能力并不是一朝一夕培养出来的,仅仅依靠几节专门的作文课程和看图作文教学是远远不够的,还要求教师在平常的教学过程中贯穿看图作文的教学,充分利用课本资源培养学生的观察能力、语言表达能力。看图作文的类型主要包括以人物为主体的看图写作、议论性的看图写作和叙事类的作文类型,其中叙事类的是一种最常见的作文类型,要求教师通过观看一幅图片或者一组图片,充分发挥自己的想象能
3、力,将图片中的情节点贯穿在一起形成一个完整的故事。对于叙事性的看图写作类型,教师可以利用课文上的故事性文章和文章的插图进行教学。 例如,在学习乌鸦喝水这篇课文时,其是一篇关于乌鸦渴了自己想办法找水喝的故事,课文中也有插图,教师在学习之前,就可以针对课文中的插图进行教学,让学生用自己的语言描述课文中的插图。对于第一幅图,乌鸦发现一瓶水,但是水非常少,乌鸦喝不到。教师可以引导学生对图片进行描述,学生纷纷发言“乌鸦发现一瓶水,心里好开心。”“乌鸦喝不到瓶子里的水。”等,然后利用相同的方式让学生对课文中的其他插图进行描述,在这个过程中,就是锻炼学生看图写作能力的过程,引导学生对课文的插图进行描述,然后
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