浅谈小学语文教学中语言积累的探究.docx
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1、浅谈小学语文教学中语言积累的探究语文学习的过程就是知识、技能积累的过程。在小学语文教学过程中,语言的积累是非常重要的。小学语文课程标准指出“语文教学应注重语言的感悟、积累和应用,从整体上提高学生语文素养”,这充分说明了语言积累的重要性。然而乡村学校的小学生都来自偏远农村,从小在农村长大,很多语言本地化,大多是方言,虽然这也是语言的一种特色,但融入社会会带来很多不方便,与普通话有很大的差距,作为乡村学校的语文老师,在语文教学中要花大精力,教会学生进行语言积累。语言的积累是提高学生语文能力的基础,所以小学语文教学必须高度关注语言的积累。如何在小学语文教学中进行语言积累呢?下面谈一些语言积累的初浅认
2、识,望同行批评指正。课堂教学中语言的积累。课堂教学是根据教材所选内容,通过教师为主导、学生为主体,充分调动学生自主学习,课堂教学是学生语言积累来源的主要场所之一,学生在朗读、背诵中积累,古诗词、佳句、名篇的朗读和背诵,先让学生在头脑中记下这些死的材料,通过多次的读、背;语言文字的规律、含义、情趣在头脑中固定下来。读得多了,背得熟了,在老师的指点下,学生就能理解,就能把死的材料变得活起来。所以在课堂语文教学中教师要注重朗读、背诵的指导,给予学生充分时间朗读背诵,从朗读背诵中去感悟、理解、增强记忆,有利于语言的积累,提高语言表达能力。课外阅读中语言的积累。课堂教学中,教材所选内容必竟是有限的,而课
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