学生课堂的心得体会(精选20篇)
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1、学生课堂的心得体会(精选20篇)学生课堂的心得体会 篇1生物课堂教学活动化是生物学科课堂教学的一大特点。生物学本身就是一们实验性科学,大量的实验、观察、操作、思考、探究,讨论意味着生物学习过程的活动性,学生要获得生物学知识,既要动手,还要动脑。我们要充分的利用初中学生活泼、好动、好奇心强,喜欢探索,不满足的心理,在课堂上想方设法的让学生“动”起来,这是我认为最为成功的一堂课!身为生物教师,多年的课堂教学,积累了两点心得与大家共享!一、兴趣是学生“动”起来的根本前提。“兴趣是最好的老师”,在教学实践中,我认为在课堂教学中应当充分的考虑到学生兴趣和实际生活,给他们创造成功的机会,并让他们获得成功的
2、体验,力求激发学生探求知识的愿望,让学生大胆说、议,教师加于层层诱导,会有不同程度的收获。如在学习开花和结果一课中,我设计了这样一个教学过程:把同学采来的花的标本,集中放在讲台上,让每小组选一名同学:讲述花的结构。各小组踊跃参与,大议一番,我再小评,效果很好,学生的收获很大。我再进一步引导启发学生:通过观察和讨论,请大家大胆的联系生活实际进行推测,花的哪些结构对于植物繁衍后代最为重要?看哪个小组说得最有道理?学生的思维和兴趣一下子被调动起来,各小组“动”了起来,大胆、开放的各抒己见,学生的每一个回答都是通过自己的观察、思考、讨论而得出结论。因此,只有充分的激发了学生学习的兴趣,在课堂上这样的一
3、“动”,学生才能体会到合作学习的快乐,竞争和成功的喜悦。二、让学生在自信、平等的教学中“动”起来。课堂教学的本质应该是“学生在教师指导下快乐主动地参与学习,从而在知识能力、情感态度、创新精神等方面得到主动地发展。”因此从这一角度看,建立良好的师生关系是促进学生有效参与的“动”起来的重要保证。然而我们的教师传统的教学方法过分强调了语言结构的系统性而忽略了学生的心理和生理特点,课堂上总是老师从头讲到尾,学生坐到那里只用耳朵机械地听,造成了死气沉沉的课堂气氛,学生一动便招来惩罚。我身心经历这样的一则故事:“哼!猪!”一声闷哼,带有极为生气的语气!从一侧传来,声音虽小,却很让人回味无穷。我转头一瞧,孩
4、子低着头,口中含笔,满眶泪溢,一副不知所措的样子,我的心一抖。直身一问,原来是妈妈在教孩子算数1+3=?,孩子的兴趣不在里头,当然不知所云。我探身一拉,把孩子抱在怀里,诚恳的的看着孩子,大拇子一竖“相信你是最棒的!”,孩子低声的咕噜“1+3不就是等于4吗?老是骂我猪!”,孩子委屈无助的眼神,深深的扎在我的心坎上,这不正是我们目前课堂教学存在的一种现状吗?教育不是威慑。简单的批评,生硬的训斥,诱发不出孩子们真正的思想和感情,只有尊重和宽容,平等的对待,才能赢取学生的信任和接受,展现我们浓酽的人情和深厚的人格魅力,去触动学生的心灵。这让我在多年的课堂教学中深有体会,我们的学生需要教师的热爱、尊重和
5、信任,师生之间建立一种平等、民主、和谐的关系,能激发学生的自尊心和自信心。只有当教师主动接近学生,一次次待以真情实意,学生受到感动、感染和感化,师生之间的情感距离就会逐渐缩小,学生对教师就会自然产生亲近、感激与仰慕心理,在课堂教学中,学生内在发展潜力和主动参与意识亦将被诱导出来。才能真正的让学生“动”起来。学生课堂的心得体会 篇2这个假期我阅读了,课堂上究竟发生了什么这本书使我受益匪浅。首先我认为作为一个老师要真诚的对待学生,学生的成长是一个艰难的过程,需要不断的学习,需要在众人的帮助下才能完成,而帮助只有在信任的前提下才会发生。如果老师不能真诚的对待学生,不能在课堂上和学生说出心里话,那很难
6、与学生之间建立起信任的关系。其次,在建立信任关系之后,我们要鼓励学生勇于发表自己的见解。老师是课堂的启发者,问题的设计必须符合认知规律。学生是时间的主人,好习惯不是压制就能形成的,否则学校就成工业生产的流水线,不该管的不用管。教育者要把更多的精力用于为学生营造更多的成长环境。最后,作为教师的自己也要不断的学习新知识,接受新事物,不断提高自己的能力,紧跟时代的步伐,并能够将一些专业性的知识转化成学生们容易理解的内容,方便学生的记忆,在学生谈话的时候也需要注意的语言方式。孩子们的内心比较脆弱,教师在与学生谈话的时候,应当照顾到学生的情绪,用最具有说服力的语言来教育学生。课堂要让学生向往不是一件容易
7、的事情,要思考更多的能让学生们提高兴趣的学习方法,让孩子们在每一节课上都能开心快乐的学习,让课堂成为孩子们童年最美好的记忆。学生课堂的心得体会 篇3有幸阅读了特级教师吴非的新书课堂上究竟发生了什么。这本书讲述了在课堂上每个教师的教育方法不同,教学手段不同,都会产生不同的教学效果。阅读这本书过后我有很深刻的感受。教师在课堂上要特别注重培养学生独立思考能力。人只有具有思考能力,才可能成为真正意义上的人。如果一个人没有独立思考的意识,那么就可能意味着很难具有完整人格。在我们的课堂上,很多学生缺少独立思考能力,不是他们不去思考、不能思考,而是教师不注重培养他们的思考能力。作为一名教师,我们大多都知道,
8、在实际的教学过程中,很多老师不重视培养学生对问题产生的怀疑,他们为了能轻松、顺利地灌输知识,让学生在课堂上按照他们是思路去学习,大多采取了压抑措施。在这种教育环境下,学生总是安老师的要求去提出问题解決问题,没有积极地去思维,他们在学习上总是被动,因而不能主动地去探究问题的本源。教学,就是要让学生在学习过程中学会思想,而不是让学生去复制教师的想法,重复走教师的路。吴非在很多篇幅上说明、强调一个人拥有独立思考的意识和能力是何等重要。爱因斯坦说过:学会独立思考和独立判断更重要。不下決心培养思考习惯的人,便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识
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