高一上学期教学教学方案范文集合7篇.docx
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1、高一上学期教学教学方案范文集合7篇高一上学期教学教学方案 篇1 1、扎扎实实备好每一节课,落实到每课有教案、学案、课件,为组内的课题在高中物理课堂中学习方法指导的有效性讨论,进入到课堂实践、反思提升做好一切预备。 2、结合本学科的教学实际,做实学案导学,细心设计学案中的每一环节,关心高一同学树立良好的学习看法,养成自觉学习的好习惯,学案设计既要针对同学学习中的薄弱环节,又要结合同学学问基础和思维力量的实际状况,增设自我拓展栏目,鼓舞同学自己发觉问题,解决问题。培育同学自主发觉问题、自我分析问题、自我解决问题的力量。 3、探讨适合本学科教学的教学模式,包括新授课、复习课以及试卷讲评课,提高每位老
2、师的课堂教学水平。加强课堂教学的常规管理,亲密师生关系,做同学可以信任的知心伴侣。加强课后辅导答疑和作业批改等教学环节,克服所教班级较多、同学较多等不利因素,加强教学效果的反馈调查,准时调整和弥补教学中的不足,使同学获得更大的收获。 4、强化教学常规管理,正确熟悉课堂管理的重要性,保证良好的课堂教学秩序,创设良好的教学环境,向课堂管理要效率。加强课堂的设计和组织,保证杜绝无案上课现象出现;课堂提问切中主题,讲求参加度,提高提问的思维含量,课堂小结做到简洁精练,课堂教学做到突出重点,突破难点,突出因材施教,实施分层次教学,体现课堂教学内容有层次性,增加每一个同学学习的爱好、信念,提高教学效率。充
3、分调动同学学习的主动性、主动性、制造性,争取不让一个同学掉队。规范教学行为,实行学案教学,切实提高课堂教学效率。在备课、上课、课后辅导、作业批改、考试等各个环节中高标准、严要求,全面提升教学质量。 5、加强集体备课。根据学校的要求每周二次集体备课,不让集体备课流于形式,充分发挥全组老师的才智,深化细致地学习课程标准和教学评价标准挖掘教材,保质保量地完成各备课组制定的集体备课任务,在备课重坚持做到有主题、有中心发言人注意讨论教学方法,突出重点、突破难点,并做好记录。特殊体现出集体备课的相互促进的作用和有利于教学实际,有利于形成教学风格个性,有利于促进教研组内的良好向上的气氛、有利于青年老师成长的
4、的隐形作用。 6、加强学科竞赛指导,争取使同学的竞赛成果有所提高。 高一上学期教学教学方案 篇2 化学是一门以试验为基础的自然科学。通过试验可以猎取大量的感性学问,很多结论要通过试验去验证,很多未知领域要通过试验来探究。试验还可以激发同学学习爱好。巩固和理解化学基础知。 一、教学目标 化学是一门以试验为基础的自然科学。通过试验可以猎取大量的感性学问,很多结论要通过试验去验证,很多未知领域要通过试验来探究。试验还可以激发同学学习爱好。巩固和理解化学基础学问和形成基本技能;培育同学的观看力量、试验力量、思维力量、动手力量和创新力量。培育同学辩证唯物主义世界观和科学的学习方法。本期要仔细做好高中化学
5、课本(必修1)的有关试验,主动开展其次课堂和重视讨论性学习及家庭小试验,坚持以人为本,努力提高教学质量优秀。 一、试验内容 1、的全部高中化学课本(必修1)试验。 2、部分家庭小试验。 3、波尔多液的配制 4、一次我县环境污染的调查。 5、在本期第十一周、第十二周开展二次化学晚会;第十五周开展一次化学试验专题测试。 三、教学措施 1、以美激发同学的学习爱好 化学世界绚丽多彩,千姿百态、奥妙无穷。化学学问中隐藏着多样统一美、和谐奇异美、简洁明快美;化学试验有完、有色、有声、有味、有热,丰富多彩。可以全方位的刺激大脑。这是化学学科特有的、独特的刺激方式并有其独特的开发价值。只要运用恰当,每个化学试
6、验都有其智能价值。通过本期的课堂试验、家庭小试验、试验探究,去引导同学进行妙趣横生的探究,发觉和鉴尝化学学问的内在美、凭借化学的试验美的魅力和示意作用,使同学陶冶情操、启迪才智、美化心灵。并在美的情境中激发同学学习化学的爱好。 2、明的确验目标,留意老师在课堂试验中的示范作用 本期,老师在做试验中,必需操作科学规范,一举一动都要成为同学独立操作的依据和榜样。试验过程中,老师对仪器的整理、安放的位置、连接的挨次、操作的灵敏、协调都必需具有科学性和示范性,为同学的终身学习奠定基础。讲解时,语言要与操作结合整凑、语言科学、精准而富有启发性。板书适时,能让同学明确每个试验的目的、试验用品、懂得如何观看
7、;并能主动操作,师生互动。不能让同学以“观看员”的身份出现在化学试验室。 3、留意试验习惯的培育 培根说过:“习惯是一种坚韧而巨大的力气,它可以主宰人生”。因此,本期从第一节开头,就要留意培育同学良好的试验习惯。如倾倒液体、取药、加热、点燃酒精灯、用滴管吸取液体、过滤的操作、仪器的连接与拆除、仪器的清洗等。 4、在试验操作中,培育同学的动手力量和创新力量。 在同学动手操作中,老师要留意观看同学的操作过程,培育同学的动手力量,并且先在课外活动中,每班培育十个左右的同学,让他们先过动手力量这一关。然后在全班的动手操作中,由他们关心操作有困难的同学。实行“兵教兵”。防止老师在试验过程中唱“独角戏”。
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