统编版新教材高一必修上第四单元学写文学短评名师教学设计.docx
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1、统编版新教材高一必修(上)第四单元学写文学短评名师教学设计 学习目标:学写文学短评 学习重点:掌握文学短评的基本写作方法 学习难点:学会选择恰当的文学短评写作角度 教学过程: 一、学习导入 明代诗人于谦曾语: “书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。 ”华夏儿女自古乐读书以怡情,品嗅书香之后,更喜论文说语,赏评一番。今天我们就来学写文学短评。 二、学习任务分析 (一)知识要点 1.文学短评与读后感的区别 2.文学短评的写作方法 (二)单元任务 现代诗写作训练 三、学习活动 任务一明特征:文学短评与读后感 阅读文学作品后,从自己的感受出发,用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来,就是文学短评
2、。文学短评的写作是读者与作品的智慧对话, 表现了评赏者的文学鉴赏力以及思想的深度和眼界的宽度。 【提问】文学短评就是我们从前写的读后感吗? 【教师点拨】 读后感是读者在仔细阅读原文的基础上, 选取感受最深的某些方面,阅读后得到的启发,重在写阅读之后的感想、感受。读后感属于引申性的议论文,要联系自己的生活实际或社会实际。而文学短评是文学评论的一个分支,是对作家、作品和其他文学现象进行评论,篇幅相对短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。文学评论要求始终围绕作品,从不同角度对其进行审视,把握其特点加以分析评价。即使拓展一下也不过是为对比比较,论述观点,深化阐说。
3、【举例】 我们来举一个例子。有学生在阅读琵琶行之后写到: “浔阳江头, 乐天以一曲琵琶, 唱尽天下沦落之情。 此曲亦撩拨了我的心绪,让我期待未来某时也能相逢一知己,清风朗月,畅诉衷情,感受灵犀暖意。 ” 【教师点拨】 这段文字从诗歌的“同是天涯沦落人”的情感出发,勾起读者自己的孤独寂寞之情,于是有感而发。因此,这段文字自然是读后感。而另一位同学以“浅析琵琶行中的音乐描写”为题,那这篇文章的内容则更符合文学短评的要求。 高中生学写文学短评一般要求文章结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅,兼具议论性与文学性。认真研读并分析文学作品是撰写文学短评的前提和基础。当然,写好文学短评还要掌握一定的短评写
4、作知识。 任务二析方法:作品研读与写作方法 【提问】 具体要掌握哪些方法来实现读写交融共生, 写出优秀的文学短评呢? 【教师点拨】 1渠清如许有源头,用心精至自无疑研读原作 写文学短评之前,需要仔细阅读写作对象,即选定的文学作品。指向“文学短评”的阅读不同于指向“文学创作”的阅读,后者主要是从课文中提炼写作知识, 并将此迁移到 “文学创作” 中, 如学习 沁园春长沙时,借鉴诗歌在意象选择、语言锤炼、联想与想象等方面的手法,尝试创作诗歌。而指向“文学短评”的阅读则是把文学作品当成蕴藏着无穷写作 “感点” 的学习资源, 学生阅读的过程就是发现、体验写作“感点”的过程。 带着这样的写作目的阅读文学作
5、品时,我们要先置身作品之中,读懂作品;然后又要跳到作品之外,评价作品,既入乎其内,又出乎其外。只有入乎其内,才能全面细致地阅读文学作品,才可能对作品的思想内容、艺术特色有深入的理解;而只有出乎其外,才能对评论对象有高一个层次的认识,才能形成自己的见解,从而明确自己的观点或评论的中心,否则只能是空空而论,泛泛而谈,更有甚者会误解作品原意。 【举例】 癸卯岁始春怀古田舍二首(其二) (节选) 先师有遗训,忧道不忧贫。 瞻望邈难逮,转欲志长勤。 秉耒欢时务,解颜劝农人。 平畴交远风,良苗亦怀新。 虽未量岁功,即事多所欣。 耕种有时息,行者无问津【注】 。 日入相与归,壶浆劳近邻。 长吟掩柴门,聊为陇
6、亩民。 【注】问津:指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 我们来看下面这段评论文字: “这首诗描绘了诗人亲自参与田间劳作,快乐地拿起农具耕种,面带笑容鼓励农人们积极从事劳动的场景。表达了诗人尽管尊崇孔子,但由于意识到“忧道不忧贫”难以践行,因此立志躬耕的人生志向,体现了他对孔子人生选择的否定。整首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体,意境清淡悠远,语言平白如话,富有表现力。 ” 【提问】 这篇文学短评写的如何? 【教师点拨】 我们通过仔细阅读原诗发现:本诗表达的是诗人在认识到“忧道不忧贫”的理想难以实现之后,躬耕田园,洁身自好的人生追求,并没有对孔子人生选择的否定。因此,上面的对诗歌的评论
7、就出现了由于没有深入细致地阅读原诗,对原诗的理解错误。 这个例子告诉我们:在写好文学短评之前,我们先要读懂文学原作。 【提问】 怎样做到对作品的理解既入乎其内,又出乎其外呢? 【教师点拨】 应该精读作品。 精读一般采取 “总体部分总体” 的步骤。 “总体” ,就是从头至尾通读作品,得出初步的印象,进而理清文章的思路和结构层次。 “部分” ,就是认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落,分析其艺术特色和表达效果。第三步是再次浏览全文,归纳、总结文章的主要内容,明确文章的主旨,总结整体的艺术特色,获得对作品全面完整的认识, 同时力争有较深刻的理解和独到的发现。 此外,研读作品时我们还可借助作者的
8、生平、创作风格以及作品的写作背景等方面的知识,加深对作品的理解,为写好文学短评做出充分的准备。 2潦原浸天三千水,潜心专注饮一瓢善于聚焦 那么是不是只要我们精读了文学作品, 就能写出合格的文学短评呢? 请看下面的示例。 【举例】 请为登高写一篇文学短评 登高杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 写作示例:此诗为杜甫晚年代表作之一。诗前两联写景,后两联抒情。首联着重刻画眼前具体景物,好比画家的工笔,形、声、色、态,描摹细致,栩栩如生。颔联着重渲染整个秋天的氛围,好比画家的写意, 只宜传神会意,
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