关于数学教学工作方案范文合集七篇.docx
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1、关于数学教学工作方案范文合集七篇数学教学工作方案 篇1 一、学情分析: 在经过了一个学期的数学学习后,基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与学习活动中去。但在上学期期末测试中,发觉有些孩子很马虎,不能认真观看题目的要求,以至于出错,因此在这学期的课堂和数学学习的活动中,要多培育同学观看的力量,这样才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。而且在这学期中,要更多的留意是使已经基本形成的爱好的保持,并逐步引导的思维的敏捷兴、学习的爱好的的保持,进一步获得胜利体验。 二、教材分析: 这册教材包括下面一些内容:位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉
2、、熟悉人民币、100以内的加法和减法(一)、熟悉时间、找规律、统计、数学实践活动。这册教材的重点教学内容是:100以内数的熟悉,20以内的退位减法和100以内的加减法的口算。在同学把握了20以内各数的基础上,本册教材把认数的范围扩大到100,使同学初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和沟通,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分,本册教材出现的是口算部分,即:两位数的加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础。本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探究
3、性操作活动,让同学体验空间方位和所学图形之间的关系,进展同学的空间观念。同时支配了人民币单位元、角、分的熟悉外,还支配了学习详细时刻几时几分的读、写法。 三、教学目标: 1、熟悉计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示意义,能够娴熟地数100以内的数,会读写100以内的数,把握100以内的数是由几个十和几个一组成的,把握100以内数的挨次,会比较100以内的数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简洁的估量和沟通。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整十数、经受与他人沟通各自算法的过程,会用加、减法计算学问解决一些简洁的
4、实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的的排列中的简洁规律,初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简洁的方法收集、整理数据,初步熟悉条形统计力和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁
5、的问题。 9、 会学习数学的乐趣,提高学习数学的举建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重、难点: 重点:100以内数的熟悉,20以内退位减法和100以内的加减法计算。 难点:时间的熟悉和人民币的熟悉。 五、教学措施: 1、从同学的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。 3、布置一些比较好玩的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。 4、加强家庭训练与学校训练的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、关注两头。一是学习困难的同学,准时跟踪,准时补缺补
6、漏,切实达到教学目标。一是优秀的同学,要供应更多的思维训练材料,让他们吃饱,激发喜爱数学、钻研数学的爱好。 6、提出详细的要求,培育同学良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。 数学教学工作方案 篇2 一轮打基础,二轮见提高,二轮复习是高三复习的快速增长期。凡事预则立不预则废,二轮复习时间短任务重,为了做好高三数学的二轮复习,特制定此方案。 一、复习时间及进度 复习时间:从2-17到5-17,大致三个月的时间 专题规划: 1、三角和向量专题 2、数列专题 3、概率统计专题 4、立体几何专题 5、解析几何专题 6、坐标系与参数方程专题 7、函数与导数专题 8、函数与方程思想专
7、题 9、数形结合专题 10、分类争论专题 大致进度:一周一个专题 二、二轮复习的宗旨 重视与一三轮复习的连接,注意一轮回扣,注意归纳整合。二轮复习的重要任务是:使模糊的清楚起来,缺漏的弥补起来,杂乱的条例起来,孤立的联系起来。 三、二轮复习的备课要点 1、研读考纲,最至少知道考纲对于每一部分的内容有什么要求。 2、带领同学做重点学问、方法、技巧的回眸。不是做简洁的重复,而是在易错、易漏、易忽视的点上做强调做透析。整合信息,学问归入方法,方法归入思想,使学问框架系统化。可以采纳自主阅读、师生对话、学案填空、同桌互问、温故知新等多种方式进行回眸。突出同学的学,更要突出老师的导。导要导在点子上,不能
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