关于停课不停学老师线上教学总结心得反思专辑..docx
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1、关于停课不停学老师线上教学总结心得反思专辑 2020老师线上教学工作总结心得 1 .学习平台软件,修改教学课件。在接到线上教学 的通知后,我立刻下载雨课堂4.0使用手册开 始学习,观看专家教授的雨课堂直播分享和常见操作 的实操视频,并通过电话和QQ向使用过雨课堂的 同事请教,充分掌握雨课堂的基本操作,并了解有关 注意事项,据此对课件进行修改,使之满足雨课堂的 要求。 2.组织学生建课程群,有问题早发现早解决。联 系学委,建立QQ课程群,根据学生选课名单核对 入群人数,并将使用雨课堂听课的方法以文件形式分 享给全体学生,针对学生遇到的问题,及时与平台管 理员沟通解决,防止下次上课时仍有学生不会进
2、课堂、 不会打卡的情况发生。 3.提前测试,实战演习。2月16日,距离开学 还有一周时间,组织学生进行了一次雨课堂线上直播 授课的实战演练。通过测试,在平台使用人数较多的 时候,发现画面卡顿比较严重、网络延时明显、教师 和学生画面不同步、学生之间也经常相差好几张 PPT、有些学生甚至频繁被挤出课堂等问题的出现, 体验使用效果不理想。口 4.准备预案,多种形式互补。鉴于雨课堂在前期 测试过程中卡顿严重以至于无法正常授课的情况,通 过中国大学MOOC”、学堂在线、智慧树网、 超星学银在线等平台检索,找到了与天然药物学 课程内容高度相似的生药学,在中国大学 MOOC平台通过异步SPOC课程引用了厦门
3、大学 丘鹰昆教授的生药学作为线上学习内容,对相关 课程信息进行了修改,提前发布课程内容、单元测验 和作业,并通知学生及时注册、认证、选课。同时, 为了达到更好的教学效果,根据前期老师们的经验总 结和开学第一天的实践体会,选用了腾讯课堂极速 版作为直播授课平台,将自己的课件讲授给学生, 与*中国大学MOOC线上课程形成优势互补。 5.统筹安排,及时反馈。18:30通过QQ课程 群通知学生19:00准时开始上课,并发布具体安排; 19:00-19:30,学生自主观看课程视频; 19:30-20:00,带领学生做单元测验和作业题,并 了解掌握学生听课的效果,同时熟悉在线答题和 提交作业的流程;20:
4、00-20:40利用腾讯课堂再 次对课件中的重难点进行强调,并对中国大学 MOOC平台视频课程中未涉及的知识点进行补充。 在线上授课过程中,不仅要讲授课件内容,而且要及 时回复学生在弹幕和QQ群中的提问。 6.通过课后答疑、单元测验和作业全面掌握学生 的学习效果。下课后,在QQ课程群对学生的提问 进行答疑,通过交流互动进一步掌握学生对上课形式 和课程内容的接受和理解程度。最后进行教学总结, 对学生单元测验答题情况和作业提交情况进行实时追 踪,并以此为依据调整授课方式和内容。口口小结:不知不觉开学已经两周了,通过6次线 上直播课,我有了很多新的收获和体验,改变了一些 以前固有的观念。原来上课的时
5、候,经常感觉调动课 堂气氛好难,问题抛出来没人接时还不能掉在地上! 这次在因为疫情原因不得不采用直播上课的时候,我 一开始非常担心,对着空气讲课不是更容易冷场吗? 提问没有人回应不是会很尴尬吗?但是这些担心随着 第一节课上课后几分钟就消失了,同学们展现出了良 好的精神风貌,对老师很有礼貌,回答问题特别积极 踊跃,配合度非常高!当我遇到一些网络问题和软件 操作问题的时候,他们都会很热情的帮助我,让我非 常感动!通过网课我觉得虽然隔着电脑和手机屏幕, 却一点也没有拉远老师和学生的距离,反而师生之间 平等和睦,相处更加融洽,或许这就是网络直播课的 魔力吧! 口口。?。老师线上教学工作总结心得口口 以
6、岗位所需技术和技能作为主要培养内容的职业教育, 疫情期间的课程讲授面临很多问题:一边是讲授空间 和地点的变化,一边是教学方法和信息化手段的革新, 对于中职教师而言,面临的挑战可想而知。如何做好 教学设计,上好网上教学的每一节课呢?在开课两周以 来的网上教学中,我校各位任课教师边上课,边摸索, 边备课,边教研,通过深入教研和教学实践,他们体 会到确保网上教学质量,应着重做好以下几方面: 精设计传统意义上的课堂中,学生是被动 的接受者,教师是主观的演讲者。疫情期间,通 过网络的教学,让教师看不到学生的临场反应,更 不知学生在手机那头的自动播放。俗语说:好的 开头是成功的一半。如果第一节课就让学生失
7、去课 程的兴趣,如何让学生抵制”网络的诱惑?坚守课程 的阵地呢?那就是要精心设计接口才能引发学生 的学习兴趣。因此,课程的第一节课可以由一个任务 开头,看似简单但要求较强的专业知识,并且能在一 次次的尝试中吸取教训,最终任务每个学生都是可达 成的。多引导课程的引导主体是教师,从教学任 务的引导到能力点的训练,再到德育目标:做人做事 和职业道德规范方面,教师都是主导者。教师在授课 前可以发布任务,让学生了解课程结构,行业的规范 和国家标准,引导学生树立正确的职业观,以后的各 项任务都应该以行业标准要求,德育的目标培养就在 潜移默化中实现。此外,课前的引导还应该包含信息 化平台的使用引导:并不是所
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