关于幼儿园小班教学方案范文九篇.docx
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1、关于幼儿园小班教学方案范文九篇幼儿园小班教学方案 篇1 一、班况分析: 本学期我们班共有幼儿25名,大部分幼儿活泼好动,愿意上幼儿园,能和小伴侣友好相处,但也有些小伴侣比较淘气、倔强,因此,开学初我就将工作重点放在了稳定幼儿心情,尽快复原幼儿一日生活常规上。 二、工作目标: 1、保教并重,加强对幼儿生活及训练常规的培育。 2、开展丰富多彩的训练活动,促进幼儿各方面力量的进展。 3、重视平安训练工作,加强幼儿自我爱护意识,确保无平安事故发生。 4、完善班级区域建设,结合每周主题开展形式多样的区域活动。 5、重视家长工作,增加服务意识,以多元化活动促进家园联系。 6、仔细细致的了解每一位幼儿并制定
2、方案。 三、工作措施: (一)、保教并重,加强对幼儿生活及训练常规的培育。 、保育方面:本学期我们在保育工作方面将重点做好两点: 学习擦桌子。小班的幼儿已形成初步的服务意识,情愿自己的事情自己做,因此我将有意识的让幼儿学习自己擦桌子,并结合“红星角”对有进步的幼儿赐予准时相宜的鼓舞和确定。 2、训练方面:本学期我们在训练方面也有两个重点: (1)、树立良好的课堂常规:要求上课面朝老师,双手平放在腿上,养成上课举手回答问题的习惯。 (2)、加强礼貌训练。训练幼儿早上来园时要向老师、阿姨、小伴侣问好,离园时说再见。平常要主动和大家打招呼,学会用法“感谢”“请”等礼貌用语。 (二)、开展丰富多彩的训
3、练活动,促进幼儿各方面力量的进展。 健康领域: 1、适应幼儿园的集体生活,心情基本安定。 2、逐步学会独立进餐和如厕,在成人关心下学习洗脸、刷牙、穿简洁的衣、裤、鞋,学习坐、站、行的正确姿态。 3、愿意参与体育活动,进展走、跑、钻等动作。 语言领域: 1、学习宁静的听他人讲话。听懂日常用语并学习按语言调整自身行为。 2、愿意用一般话与人沟通。能用简洁的语言回答别人的问题,表达自己的意愿和需要。 3、喜爱念儿歌、听故事,看表演等,初步了解其大致的内容,并愿意表达自己的感受。 .领域: 1、能从性别、形状等外在特征上比较自己与别人的不同。 2、渐渐接受老师的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本规章
4、。 3、观看四周生活环境及其改变。喜爱参与各种节日活动,体验节日的欢乐。 科学领域: 1、在成人引导下能发觉四周环境中好玩的事物。 2、喜爱操作摆布。尝试提问和表达自己的所见所闻 3、亲竟大自然,喜爱并爱惜四周的动植物。 (三)、重视平安训练工作,加强幼儿自我爱护意识,确保无平安事故发生。 (四)家长工作: 1、定期召开家长会,让家长了解幼儿园各方面状况,以及关心幼儿消退入园焦虑的有效方法,并增加家园协作,共同开发训练资源的意识。 2、向家长推举有价值的家教阅历,并让家长准时了解幼儿在园的活动内容、月份训练目标等。 3、向家长开放半日活动,为家长供应了充分参加、互动的机会,增进老师与家长之间的
5、沟通。 (五)每月工作支配: 九月: 让家长了解幼儿园各方面状况,关心幼儿消退入园焦虑心情,让幼儿尽快熟识、适应环境,情愿上幼儿园。 十月: 1.进一步开展各方面的常规训练,加强幼儿行为常规训练。 2.加强幼儿学习习惯的培育,知道和老师、同伴交谈。 十一月: 连续加强各项常规训练; 十二月: 元旦联欢,半日开放,做好幼儿进展评价工作。 一月: 做好各项总结,预备放假。 幼儿园小班教学方案 篇2 为了进一步提高幼儿素养,激发其学习数学的爱好,提高学科质量,使幼儿在欢乐中学习,在学习中欢乐成长,特制定本学期数学学科教学方案。 教学内容: 本学期的教学内容有:比较长短,比较最长和最短。比较粗细,比较
6、最粗和最细,按规定排序,数数,6、7、8、9、10的熟悉,圆形、正方形、长方形的外形特征,里和外,空间位置,整体与部分,规律推理,共24个学习熟悉内容。 教学目的要求: 1.激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其规律关系的爱好,指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系,感知数学的重要性。 2.进展有关数、量、形、空间和时间的基本概念,鼓舞幼儿初步用法分类排序、推理、计算、估算与猜测等初步方法探究事物的主要特征。 3.培育幼儿的推理力量和规律思维力量,鼓舞幼儿运用数学思索、分析问题情境,选择解决问题的策略与技巧,说明和证明自己的答案,培育幼儿思维的敏捷性、灵敏性和制造性。 4.培育数学的阅
7、读与沟通力量,指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式,如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系,并与同伴、老师、家长沟通。 5.鼓舞幼儿动手动脑,主动探究用简洁的数学方法解决实际生活和嬉戏中的简洁问题,感知数学的有用性。 (二)要求: 1、是幼儿熟悉长方形,粗细,比较出最长和最短,最粗和最细,按规律排序。 2、使幼儿在熟悉物体的同时练习数数,熟悉6、7、8、9、10,并能用数字表示相同数的物体。 3、熟悉圆形、正方形、长方形,并能正确区分各图形,把握它们的特征。 4、了解方位,把握里外、空间位置。 5、区分整体与部分,初步培育规律推理与思维力量。 四、教学方法与措施: 1
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