屈原列传名师导学案设计统编版高二选择性必修中.docx
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1、屈原列传名师导学案设计(统编版高二选择性必修中) 积累与应用 1.司马迁,(前145年或前135年-不可考),字,生于龙门(西汉夏阳、即今陕西韩城南,另说今山西河津),西汉史学家、散文家。发奋完成所著史籍,被后世尊称为。 2.司马迁本着“,”的史识创作了史记(原名太史公书),从编写体例上来说是中国第一部,被公认为是中国史书的典范,记载了从上古传说中的黄帝时期,到汉武帝元狩元年,长达3000多年的历史,是“二十四史”之首,被鲁迅誉为“,”。 3.指出下列各句中的通假字并解释。 (1)“离骚”者,犹离忧也 (2)人穷则返本 (3)自疏濯淖污泥之中 (4)齐与楚从亲 (5)厚币委质事楚 (6)被发行
2、吟泽畔 (7)举类迩而见义远 (8)举世混浊而我独清 4.下列选项中加点词不存在古今异义的一项是() A.颜色憔悴 B.形容枯槁 C.然终无可奈何 D.举世混浊而我独清 5.指出下表中语句加点字的词类活用类型并解释。 语句活用类型解释 然皆祖屈原之从容辞令 又因厚币用事者臣靳尚 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 邪曲之害公也 谗谄之蔽明也 身客死于秦,为天下笑 6.下列选项中“之”的用法不同的一项是() A.屈平疾王听之不聪也 B.卒以此见怀王之终不悟也 C.然皆祖屈原之从容辞令 D.冀幸君之一悟 7.选出不是被动句的一项() A.是以见放 B.不凝滞于物 C.方正之不容也 D.秦愿献商於之地六百里
3、 8.请给下面的文言语段断句。 怀王乃悉发国中兵以深入击秦战于蓝田魏闻之袭楚至邓楚兵惧自秦归而齐竟怒不救楚楚大困 9.下列关于本文中出现的成语,运用不恰当的一项是() A.年轻的苏轼,才华横溢,博闻强志,到京城后声名鹊起。 B.子兰身为楚国公子,生活奢靡,真可谓是怀瑾握瑜之辈。 C.焦裕禄为官一方,为百姓排忧解难,总是能够正道直行。 D.在抗击疫情过程中,我们少有人是不明就里、爽然自失。 10.有人将有关司马迁为李陵辩护蒙冤的经过概述如下: 汉武帝想让李陵为出酒泉击匈奴右贤王的贰师将军李广利护送辎重。李陵谢绝,并自请步兵五千涉单于庭以寡击众,武帝赞赏李陵的勇气并答应了他。然而,李陵行至浚稽山时
4、却遭遇匈奴单于之兵,路博德援兵不到,匈奴之兵却越聚越多,粮尽矢绝之后,李陵最终降敌。武帝愤怒,群臣皆声讨李陵的罪过,唯有司马迁说:“李陵侍奉亲人孝敬,与士人有信,一向怀着报国之心。他只领了五千步兵,吸引了匈奴全部的力量,杀敌一万多,虽然战败降敌,其功可以抵过,我看李陵并非真心降敌,他是活下来想找机会回报汉朝的。” 然而,随着公孙敖迎李陵未功,谎报李陵为匈奴练兵以期反击汉朝之后,武帝族了李陵家,而司马迁也以“欲沮贰师,为陵游说”被定为诬罔罪名。诬罔之罪为大不敬之罪,按律当斩。在那个“臧获婢妾犹能引决”的时代,司马迁毅然选择了以腐刑赎身死,继续完成父亲穷尽一生也未能完成的理想。 古文观止评论说“史
5、公与屈子,实有同心。”请根据课文屈原列传中的相关内容,概述屈子与司马迁的“同心”之处。 巩固与提高 (一)阅读课文选段,回答问题。 屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之,屈平不与,因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐其功,曰以为非我莫能为也。”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作离骚。“离骚”者,犹离忧也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。
6、人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽智,以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作离骚,盖自怨生也。国风好色而不淫,小雅怨诽而不乱。若离骚者,可谓兼之矣。上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见。其文约,其辞微,其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光可也。 11.解释下列句中的加点词语。 (1)每一令出,平伐其功。 (2)屈平疾王听之
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