一名物理学家的教育历程优秀教学设计统编版高一必修下.docx
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1、一名物理学家的教育历程优秀教学设计(统编版高一必修下)一名物理学家的教育历程本课承接着前一课对自然科学的介绍,从探索者的角度入手,侧重于“如何做”的教育。本文作为一篇科普文章,不仅传播了科学知识,也弘扬了科学精神,也能启发学生学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养学生的探究意识和发现问题的敏感性,激发学生探求未知世界的兴趣。同时也能很好的贯彻课程标准中“树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感”和“养成独立思考、质疑探究的习惯”的理念和要求。一、教学目标:1.了解作者及其作品。2.了解科学、认识科学。3.以“教育历程”为重点,探讨其中表现的思想内涵。二、核心素养:语
2、言建构与运用:阅读文章内容,梳理文章层次,了解学科知识。思维发展与提升:课前教师提出导读提示,学生自学为主,课上师生共同梳理课文内容,探究作者在文中表现的思想内涵。审美鉴赏与创造:引导学生养成正确的科学观,明确兴趣在学习中的重要作用。文化传承与理解:体会科学精神,培养探索精神。了解科学、认识科学;并以“教育历程”为重点,探讨其中表现的思想内涵。高中一年级的学生具备了较高的认知能力,但是对说明文的阅读能力还是比较欠缺,因此课前指导阅读课文,查找资料,了解相关知识,以帮助理解课文。一名物理学家的教育历程一、导入新课成为一位科学家是无数有志青年的梦想,对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的,我们来
3、看一下加来道雄的成长道路,或许能得到一些启发。二、作者简介加来道雄,美籍日裔物理学家,毕业于美国哈佛大学,获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位,后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有超越爱因斯坦(与特雷纳合著)量子场论超弦导论。三、整体感知1.字词积累刨根究底(po)撒手人寰(hun)湮没(yn)惊诧(ch)栅栏(zh)畏葸不前(x)五彩斑斓(ln)目眩(xun)鄙视(b)冷嘲热讽(fng)杜撰(zhun)怪诞(dn)2.了解说明文的说明顺序:明确:说明文的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3.题记的种类及本文题记的作用:明确:题记的种类包括:阐发式、诠释题目式、点明题旨式、
4、总领全文式、设喻寓理式本文题记的作用:提示下文是在介绍有关科学的观点4.本文的基本结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程”,因此,叙述的顺序主要是历时性的。但是,作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力,并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容,又是共时性的叙述。这样的结构安排,使文章既脉络清楚,又重点突出。结构如图:童年2-14节青年15-18节(成年)1节,总纲鲤鱼世界的幻想(想像)2-11实验15-18(理论物理学家)爱因斯坦故事(理论)12-145.本文的基本内容人人都对自然感到好奇,都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”,但是
5、大多数人一般直接探寻自然本身,而作者却由人的观察角度,反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人,其实只是他充分发挥了自己的想像力,并且保持了这样奇特的想像力,由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”,激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心”,是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究,这非常符合少年的心理。另外,“我决定要对这一秘密刨根问底”,也表现了他有毅力有恒心的性格,这是成为科学家的基本素质。高中时代,本应“在棒球场或篮球场玩耍”,享受青春年华,但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库,装配必需的硬件设备”,在“学校的足球场中
6、缠绕22英里长的铜线”,自己动手建设实验室,验证爱因斯坦理论,探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作,体现了他对科学的热爱,以及踏实的性格,显露出一个科学工作者的潜能。由到,我们可以清楚地看到作者的“教育历程”和“教育内容”。四、重点、难点的学习与目标完成过程1【提问】本文在材料处理上有什么特点?【明确】本文布局谋篇重点突出,详略得当。在整体上,作者并没有从童年到小学到初中到高中,按时间顺序叙事,而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例,突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”,并不旁及其他成长的经验;在局部上,如高中阶段,作者看了许多统一场理论方面的书,并常常去斯坦福大学的物理图书馆
7、,相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的,这里肯定有许多精彩的故事,但是作者只是一笔带过,重点放在制造“自己的原子对撞机”上,其中具体的数据叙述得很详尽,让人体会到作者严谨、踏实的性格,以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。2【提问】本文体现了怎样的科学精神?【明确】本文三个主要部分,并不是简单地叙述成长的故事,而是具有深刻的科学精神内涵,可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。(1)想像力:科学是需要想像力的,想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中,认识到人类观察空间的局限性,间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造,体现了创新意识和探索精神。(
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