教师新基础学习心得(精选21篇)
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1、教师新基础学习心得(精选21篇)教师新基础学习心得 篇1新基础的的许多理念,虽然学了,可从真正意义上进行准确全面的领悟和把握,并落实贯彻到教学实践中,我们显得那么浅薄和僵化。在具体的课堂实践中,我常在“原我”和“新我”之间徘徊,面对的几乎总是失败的课堂教学。而每次的新基础研讨课,在经历了与新基础专家老师的零距离对话,反思重建,再次学习这样的过程后,在我们的头脑里都会掀起一种观念更新的风暴,一种柳暗花明般的豁然开朗。教学的课前学情分析已成了我们制定教学目标的重要依据,在课堂中我们从关注教案走向关注学生,流程从平面的版快走向了多向多维的丰富立体,交流从单向走向了多向互动。学校和钟楼区的“新基础”研
2、讨活动定期进行,大家在率直、真诚、尖锐的研讨氛围中,不断反思、重建渐渐地,我们心中的儿童立场愈发明晰起来。还记得在教一年级时,一年级的孩子活泼天真,好幻想喜新鲜,刚刚进入真正意义上的学校学习生活,一切能力和习惯的培养都处于起始阶段。基于这一心理咨询特点的.把握,我把学习汉字的趣味性和有效性努力在识字课和谐有机地统一起来,让孩子在摸摸、想想、看看、说说、动动多种感官的体验活动中学习识字,使课堂既扎实有效又有了情趣。可见,课前全面地了解学生的兴趣和心理咨询是多么重要。于是,每次上课前,我们级部都会进一步研究和调查学情,细致分析学生的前在和潜在,分析学生在掌握新的教学内容时,他们可能会遇到什么样的困
3、难与障碍。由此确立教学目标和教学重点难点,使得目标范围不断缩小、明确,而且简化了教学的过程,这样,教学就更有了层次性和针对性。在二年级的教学中,我经常组织学生进行自主学习或同桌互助学习。如:自我检测学习“我来认认写写”;识字方法交流:“我来说说生字注意点”、“我的记字好办法”;同桌互相检测:“我来考考你”;突破原有的课堂教学组织模式,进行分层识字教学的初步尝试,学习内容逐步拓展,识字量逐步扩大,在 “保底”的前提下为各类孩子创提供多维的发展平台;捕捉课堂中学生互动时闪现的有效资源进行推进,由一字顺势带出多字,由独体字向相关合体字进行拓展,同类字的拓展,由词到句甚至到小短文的拓展,给学有余力的学
4、生提供了一个更高发展提升的空间。在课堂教学中,面对眼前充满不同情感期待和知识准备的学生,我们教师该如何去承认、关注差异,并能尽量充分地利用这些差异资源展开和推进教学,以满足不同层次学生的学习需求呢?这仍是我在今后实践中需要继续思考和摸索的。教师新基础学习心得 篇2我是一名普通的教师,回顾自己的教学之路,老老实实教书、扎扎实实做人。随着时间的推移,已经走了十八年的教育之路,今天听了全国十佳老师的精彩报告,心中豁然开朗,我渐渐懂得,教师工作是一门艺术。讲座里的一句话让我深有感触,教育家和教书匠只差爱,他们的报告,给了我们对“爱的教育”很好的诠释。爱就是一种生活,一种原生态的生活。它如同空气,无处不
5、在,如影随形。虽然你摸不到它,更看不到它,但它确实存在。没有了它就没有了生命万物。如阳光雨露一样珍贵,如绿树红花一样眩目。如果我们把爱播撒得更细腻、更无私、更科学,少一些批评,多一些表扬,我们的学生中一定会有瓦特、爱迪生、齐白石-当优秀教师,要学会学习。爱是教师人格的核心,首先爱学生就要了解他们的爱好、才能、了解他们的个性特点,了解他们的精神世界,把每个学生作为自己的子弟,平等相处,用自己的信任与美激发他们的求知欲、创造欲,用关爱的心去认真倾听每一个孩子的心声。为了让每个孩子脸上都充满爱的阳光,充满微笑,我们必须以欣赏者的身份来看待他们,以宽容真诚的心去接纳他们。身为人师要做到政治坚定、思想过
6、硬、知识渊博、品德高尚、精于教书。要理解与尊重学生,平等对待学生,调动他们的积极性。教师的态度决定着教育的成败,老师的一个微笑,一句问候,一句警语,一句鼓励的话,一种欣赏的眼光往往会带给学生努力的动力,积极的心态,幸福的.感觉。让学生在赞美中快乐的成长,为他们插上自信的翅膀,去学会独立生存的知识本领吧!今后我还会努力的学习,在竞争中自下而上发展,为教育事业奉献终身。学习十佳教师心得感言(共2篇)教师新基础学习心得 篇3今天,听了王小毅老师的讲座后,使我对课堂的理解又有了新的理解。王老师是一位博学,幽默、风趣、很有教学智慧,很有阳刚之气的同学们,听完了他的讲座,我都确实不想离开他的讲堂,只可惜,
7、他要离开我们回去了,我多想再听听他的关于教育工作的诠释呀,简直是一种幸福。讲座还没有开始,我看了王老师的个人简历,知道他训导主任肯定是一位博学多才的老师。当他台上一坐时,他那朴实的外貌的确让分析我感觉到我的判断没有错,还戴着一副眼镜,智慧。他的开场白更是把他的幽默展现得。这是我们大家参培的教师的公共评价,顿时,会场里爆发出有热烈的掌声,大家都为他的话语会心的笑了。讲座开始了,王老师发给了课题,也贴切解释了他上这素材堂课的内容课堂是什么?作为老师的我们,当然不陌生,但是,要真正去推论清楚,真是两千人各执一词,词典上为是这样解释的:“课堂是进行进行教学内容时的教室。泛指进行各种教学活动的场所。课堂
8、是学生钻研的场所,或课堂是育人的重中之重”。也有人这样理解:“课堂是一种有结构的前半期,打算学生在这个时期打算学习地理知识。中学教师或导师会在上课时,教导少一个学生,甚至更多的”。有的说,课堂是课堂是学生生命成长的原野。课堂是学生钻研的场所。因此,在教学中,要根据教学实际,创设必要的情境,潜质给学生提供课内实践的机会,让学生在特定的环境中进行实践体验,使他们在活动中启迪道理,体验情感,规范行为。讲课是学生学习的场所,学生是学习的主体,是学习的主人。课堂是学生学习的场所,教师应该运用自己的智慧和创造力,挖掘蕴涵其中消去的无限回归自然和活力,把课堂营造言简意赅成生动活泼的学习乐园,让学生在愉快的学
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