关于幼儿园中班语言说课稿范文汇总七篇_1.docx
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1、关于幼儿园中班语言说课稿范文汇总七篇幼儿园中班语言说课稿 篇1 第一部分听音乐仿照动作 导入课题,随着美丽的音乐老师说:白云飘来了。幼儿用动作表现出来白云飘,并用语言说:白云白云飘啊飘,飘到蓝天上。 老师再将白云的图片贴到天空的背景图上。通过动作仿照来初步理解动词飘、吹、翻,为诗歌的学习做基础。 其次部分绽开分为五个环节 第一环节语言嬉戏送宝宝回家。老师先出示小宝宝的图片,引导幼儿争论:小宝宝的家在哪里?小宝宝想睡觉了,谁来哄他呢?怎样哄?通过集体想方法,把小宝宝送到妈妈的怀抱里,让幼儿结合自己的生活阅历,理解诗歌的第四段妈妈得手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。即而启发幼儿想这些
2、宝宝的家在哪里?谁是它们的摇篮?谁又在哄宝宝睡觉?给幼儿充分的嬉戏空间,针对老师提出的问题一一回答,边操作边表达。比如幼儿会说:星宝宝的家在天上,白云是星宝宝的摇篮,月亮在哄星宝宝睡觉。可能幼儿的想法和诗歌中的内容不同,可是老师也要充分的确定幼儿的想象。由于这个嬉戏的目的就是让幼儿理解诗歌中描写的各种事物之间的联系,扩展幼儿的思维。 其次环节完整观赏,让幼儿带着问题去听这些小宝宝找到自己的家可兴奋了,家可真好啊,你看他们都舒适的睡着了,认真听一听诗歌里说了些什么?(老师进行配乐诗朗诵)听完后启发性提问:你觉得小宝宝舒适吗?为什么?谁是小宝宝的摇篮?谁在哄宝宝睡觉啊?通过一系列的启发性提问让幼儿
3、深化了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用,感受诗歌中的美。 第三环节分段跟诵。首先,幼儿自选图片扮演各种宝宝学习有感情的朗诵,老师进行个别指导,调动起幼儿的感情共鸣,进行有感而发的朗诵。然后老师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。 第四环节有感情朗诵。由第三环节自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵,完成教学的重点。 第五环节仿编诗歌。出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴争论创编诗歌。利用这些图片能引起幼儿的思索,老师引导幼儿:这些宝宝的摇篮是什么?谁会哄小宝宝睡觉?怎样哄?比如这只鸟宝宝,幼儿通过探究思索有可能编出这样的诗句大树是摇篮,摇着鸟宝宝,树叶沙沙沙,鸟宝宝睡着了。通过这样的仿编
4、和操作活动,让幼儿利用刚学到的学问参加仿编,老师适时地指导和关心,顺当自然的完成教学的难点。 第三部分结束: 音乐嬉戏欢乐宝宝。老师进行情感启发:每个宝宝都有一个家,都有疼爱自己的妈妈。妈妈爱我们,我们也爱妈妈。我们的生活多么美妙,宝宝们多么欢乐啊!让我们一起欢乐地跳起来吧!在欢快的音乐中让幼儿充分表达那种仿编诗歌后的胜利的喜悦之情和对美妙生活追求、爱妈妈的情感。 另外,为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、学问力量和学习方法我又设计了延长活动,请幼儿观赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌,或组织美术绘画等延长活动,体现了各科教学的整合性。 六 板书设计:(幼儿园教学主要以图片或影响的方式绽开教
5、学,没有板书设计) 七 作业设计:请幼儿回家后把今日学过的诗歌有感情的朗诵给爸爸,妈妈,爷爷奶奶们也让他们找找宝宝的摇篮 八 课后反思: 本节课在完成所定的教学目标的同时,利用嬉戏,谈话等多种方式调动了孩子们学习的热忱,为完成所定教学目标打下良好的基础,通过分段式教学法,孩子们不仅能在短时间内记住诗歌的内容,而且还能通过动作对诗歌所描写的事物进行立体的呈现,充分的发挥了幼儿的想象力,在诗歌的创编上,孩子们通过老师所供应的图片,不仅找到了宝宝们的摇篮还能将其以诗歌的形式呈现,完成了本次的教学目标。 在教学中也存在着几点不足,首先在对幼儿提问时,还需要进一步赐予渗透和引导,在对幼儿的照看全体和而别
6、差异的引导上,还有所欠缺。在诗歌创编环节中,小图片的用法可以关心幼儿突破创编诗歌的困难,但也在肯定程度上限制了幼儿的思维。在观赏诗歌的次数上也略有欠缺,盼望在今后的教学工作中能渐渐的改正缺点,更好的完成教学。 幼儿园中班语言说课稿 篇2 一、教材分析: (一)教材的地位和作用: 唤起幼儿对母友爱的情感,使幼儿感受到亲情是多么美妙母鸡太太和两个蛋幼儿园语言教案的内容,是一篇优秀的文学作品,故事中讲解并描述了母鸡太太为了孩子诞生辛苦孵蛋,及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈,唤起幼儿对母友爱的情感,使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事,语言精练美丽,抓住妈妈爱孩子,孩子爱妈妈这一关在键点,依据
7、纲要精神和孩子已有的力量实际、学问水平及教材要求,我确定了本课的教学目标、重点、难点。 (二)活动目标 1、情感目标:在感知和理解故事的过程中,体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感。 2、力量目标:要求幼儿能简洁地表演故事中的对话语言。 3、学问目标:鼓舞幼儿大胆地运用已有生活阅历理解和回答问题。 (三)活动重点、难点俗话说提领而顿,百毛皆顺,重点、难点的确定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维力量为主,故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈,鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维力量为主,所以我确定本课的难点是:要求幼儿能简
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