关于幼儿园小班幼儿教学总结范文集锦8篇.docx
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1、关于幼儿园小班幼儿教学总结范文集锦8篇幼儿园小班幼儿教学总结 篇1 小班幼儿的身体组织结构和器官功能发育已渐渐完善,能把握各种基本动作;喜爱接触外界环境,具有初步的生活自理力量、自我爱护意识和规章意识;行为具有剧烈的心情性,自我中心愿识强,对成人及熟识的人仍有依恋情感,喜爱用语言、动作与人交往,渐渐习惯与同伴嬉戏,开头有初步的自我评价;感知觉渐渐完善,对生动形象、颜色艳丽、新颖的事物和现象简单熟悉;能理解详细的事物,各种心理活动仍以无意为主。班上的孩子年龄在3岁到3岁半之间。3岁的孩子会跑会跳,已能自由行动,也能用法言语表达自己的看法、愿望、情感,并和人交谈。他们无论从生理上还是心理上,都具备
2、了参与集体生活、进行各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄,幼儿入园是幼儿集体生活的开端,是孩子参与学前训练的一个起点,是孩子生活上的一个转折点,孩子产生不适应是可能的。在开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活,只有个别幼儿出现依恋亲人,不愿入园,心情不稳,哭泣不止;任性专横,强占霸道,行为散慢,不会学习,生活不习惯等现象。 一、保教工作目标: 1、保教并重,加强对幼儿生活及训练常规的培育。 2、开展丰富多彩的活动,促进幼儿各方面力量的进展。 3、重视平安训练工作,加强幼儿自我爱护意识,确保无平安事故发生。 4、结合每月主题活动开展形式多样的区域活动。 5、重视家长工作,增加服务意
3、识,促进家园联系。 6、仔细细致的了解每一位幼儿并制定方案。 二、语言的进展: 小班幼儿都已学会了讲话,但不能正确地发出全部语音,由于他们的发音器官和听觉发育并不非常完善,还不能辨别差别较小的音,不擅长协调用法发音方法,所以存在发音不清晰的状况。如以“d”代替“g”,分不清“zh、ch、sh”与“z、c、s”,将“老师”说成“老西”或“老基”,将“吃饭”说成“刺换”等。 1、听懂并学说一般话,较精准学会常用词语的发音,能宁静倾听别人的讲话,情愿和老师。同伴交谈,感受用语言沟通的乐趣,并能用简短的语句表达自己的恳求和愿望。 2、初步培育幼儿看图书的爱好,学会一页一页地翻看图书,逐步学会用简短句讲
4、出一幅图片的主要内容。 能初步理解文学作品的主要内容,并能大胆地在集风光前讲解并描述,用法常用的礼貌用语,培育文明交往的习惯。 三、音乐: 1、能喜爱用自己的方式进行音乐活动,较大胆的表现自己的情感和体验,感受音乐活动带来的欢乐。 2、学会正确的演唱姿态,逐步做到用自然声音独立的演唱歌曲。 3、能在老师的关心启发下为熟识的、短小的歌曲编简洁的动作,能按音乐的节拍做简洁的仿照动作和基本动作,初步培育幼儿的节奏感和动作表现力量。 4、能初步感知音乐的形象,了解不同性质乐曲的节奏特点,初步培育幼儿观赏音乐的爱好,培育幼儿的仿照力、想象力和初步的音乐制造力。 5、熟悉几种简洁的打击乐器,学习简洁的演奏
5、方法,鼓舞幼儿用打击乐器自由表现音乐,培育幼儿爱惜乐器的良好习惯。 四、数学 1、数:理解“1”和“很多”的关系。了解数量的关系;学会按要求取放相应数量的物品;会运用“一一对应”比较两组物体数量的多少;知道物品的排列方式不同不影响其总数,关心幼儿进展其守恒概念。 2、量:辨别大小、外形的不同,能用目测的方法比较物体的大小、长短、高矮。能进行大小配对。能比较3个物体的大小,并会按大小排序。 3、图形与空间:熟悉并能辨别圆形、正方形、三角形。 4、规律与关系:学会简洁的配对和分类。 五、切实做好常规性的家长工作: 通过家长会,向家长宣扬科学的训练观,使家长能常常性地了解孩子在幼儿园的状况,让家长充
6、分了解幼儿在幼儿园的生活、学习状况,了解老师的训练方法,进一步缩短家园间的距离。平常主动与每一位家进步行沟通,全面了解孩子的各方面的表现。对生病请假时间比较长的幼儿,我们电话慰问或者亲自登门、去医院慰问。班级里的重大活动如需家长协作的,我们都以书面形式通知家长,使家长了解各个活动的目的和任务。 幼儿园小班幼儿教学总结 篇2 本学期,我们小班教研组在原有的基础上,连续秉承团队主动向上、友好互助、勤学专研的优良传统,在孜孜不倦的学习和.四射的研讨中,获得了理念和实践的双提高。接下来,就来总结一下本学期我们的教学工作: 一、数学区创设显端倪 依据教研方案,我们逐步推动小班数学区的.创设。每班在原有的
7、区域上进行适当调整,在确保原有区域材料不断丰富及跟进的基础上,另辟空间,开发数学区。通过预设的蕴含相关数学元素的操作材料,为幼儿供应更多选择、摆布、操作的机会,从而关心幼儿积累丰富的数学阅历。 3月份,我们在教研组会议上进行发动,各班进行数学区的规划和设想。4月份,借用上海学习的契机,共享拍摄的数学区的照片,然后进行材料的制作。通过一学期的跟进,各班的数学区材料丰富,玩法多样。 二、课程研讨有成效 本学期,我们重新编排了小班教学活动,将建构式课程和小班训练活动设计结合,取长补短,使课程更受孩子们喜爱。如我们开展的主题活动吹泡泡,通过制作泡泡水、吹泡泡、泡泡吹画不同形式的活动,激发了孩子们极大的
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