统编版初中八年级上册语文口语交际讲述优课教学设计.doc
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1、口语交际 讲述【教学目标】 1.了解讲述的意义和作用,掌握讲述的特点与基本原则。2.通过口语交际实践,学习并掌握常用的讲述方法。【教学课时】1课时【教学过程】一、概念导入,明确讲述意义师:什么是讲述?这个问题很通俗,但怎么准确表达却值得商榷。向别人介绍自己的经历、给朋友讲故事、与同学们分享见闻等,甚至向老师解释事情的原委、向医生解说自己的病因、向警察或记者说明事实等,都是讲述。我们每天都在讲述,哪位同学能为“讲述”下一个定义?预设 讲述就是叙述和讲解,就是把你知道的事情、感受、道理等讲给别人听。师:讲述很重要,大家早已熟知。其实我们已经学过或读过历史上很多关于讲述的故事,哪位同学能分享一下?预
2、设 穿井得一人、晏子使楚、舌战群儒师总结:所以说,善于讲述,不仅是一种素养,更有利于生活,有利于工作,有利于社会稳定。今天,我们就学习怎样绘声绘色、恰如其分地讲述。【设计意图】通过生活和历史中讲述的场景,引发学生探讨讲述的定义,明确讲述的重要性,让学生重视起来,以便更投入地学习。二、情景模拟,探究讲述原则师:明确了讲述的重要性,接下来我们大家一起看看以下故事,探究一下讲述的原则。故事一:课件出示:许攸居功取祸建安九年(204),曹操攻破邺城,占领冀州,许攸立有功劳。但许攸自恃功高,屡次轻慢曹操,每次出席宴席,言行很不得体,甚至不分场合,直呼曹操乳名,说:“阿瞒,你如果没有我的帮助,就得不到冀州
3、了。”曹操笑笑说:“你说得对。”但内心厌恨他。后来他随曹操巡行出邺县东门时,回头对左右的人说:“这人(指曹操)如得不到我的帮助,是没办法自由出入这个门的。”随从当中便有人去将这话告诉了曹操,于是许攸被逮捕扣押,最终被杀。(学生自由交流)师小结:许攸虽然有才能,但他居功自傲,说话不注意场合和对象,最终落得个被捕被杀的下场。这就告诉我们,说话必须看对象、看场合,在适当的场合要说适当的话,说的话既要符合自己的身份也要考虑对方的身份,这是讲述的第一个原则。故事二:课件出示:一家上市公司招聘总裁秘书,细心是从事这个职业的人的必备素质。三个应届大学生来应聘。大学生A说:“我性格开朗活泼,爱好文艺,专长是播
4、音主持,我们学校的大型文艺活动都由我主持。”大学生B说:“我是一个细心的人。我从小到大特别仔细认真,从来没有马虎过。”大学生C说:“我是一个细心的人。我在上大学时,一直订阅英语世界杂志。在大学二年级时,有一次看到英语世界里的一篇文章中,标点符号用错了。它用的不是英文标点符号,而是中文的。我就把错误在第几页、第几行写下来,给杂志社写信反馈了。杂志社的总编辑给我回了一封信,说赠我一年的杂志。他还说,像我这样细心的人已经很少见了。”如果你是人事经理的话,你会聘用哪一位?(学生自由交流)师小结:通过刚才的交流我们知道,大学生A的讲述没有抓住重点招聘的是细心的人,并不需要他有文艺方面的专长。大学生B没有
5、说细节事实,光说自己是一个细心的人,只有观点。大学生C用一个具体的事例来讲述自己的细心,阅读课外读物就连标点符号都会注意到,足以让人了解他的细心程度。另外,他还用他人的评价来进一步说明,这样就比较全面了。大学生C的讲述有观点,有证据,条理清楚,重点突出,符合“细心是从事这个职业的人的必备素质”的选拔要求。这也是讲述的第二个原则重点突出。(板书:重点突出)师:怎样才能突出重点呢?请同学们思考,并分享你的看法。预设 1.重点部分重点讲。故事中的高潮部分是讲述的重点,可以讲得饱满一些,生动一些;而为高潮蓄势的铺垫部分,则可以讲得简洁一点,平实一点。2.注意语气、语调。要根据故事内容的需要,处理好声音
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