教学设计方案范文集合8篇.doc
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1、教学设计方案范文集合8篇教学设计方案 篇1教学目标:1、指导学生有感情地朗读课文。2、在朗读的基础上感知海燕的形象。3、学习海燕不惧怕困难,敢于与困难作斗争的精神。教学设想:海燕既是一首色彩鲜明的抒情诗,又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画,具备诗的音乐美和绘画美,给人以很强的艺术感染力。在引导学生解读这首诗时,我根据散文诗的特点,加强朗读背诵,于诵读中展现海燕的活动空间,紧紧围绕三幅画面引导学生感知海燕大无畏的战斗精神,从中体验并学习这种精神,且联系生活实际,引导学生如何面对生活中的“暴风雨”。教学过程: 一、 导入设置情景,投影显示如下画面:风雨交加,雷鸣电闪,大雨滂沱,漆黑不见人影。面遇这
2、样的情景,同学们会怎样面对呢?(同学可能会回答“惧怕”、“躲藏”等)但海燕它不惧怕,它勇敢地面对暴风雨。今天我们就来看看这勇敢的海燕。(板书课题和作者)二、 走进作者,了解写作背景1、 由学生先说,教师小结。2、 出示两张简介作者和写作背景的幻灯片。三、 听读,感知海燕形象。1、 配乐朗诵。2、 学生听后思考:假如在海燕之前填一个修饰语,你会填什么呢?句式是“_的海燕。”四、 析读,领会海燕形象。1、 课文是如何描写海燕的?请在文中找出描写海燕的段落和句子。2、 分析三幅画面,领会海燕形象。根据三幅画面的情景,指定学生朗读关键段落和句子。师生共同分析,板书如下:画面一:渴望暴风雨画面二:迎接暴
3、风雨 英勇无畏、乐观豪迈的海燕画面一:呼唤暴风雨五、 美读,体验海燕形象。1、读诗是一种高雅的情感体验活动。当我们在想象中进入诗的意境,体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧加以传送时,我们的心灵深处便会激起情感的火花,我们就会受到美的熏陶。现在,请大家自由选择其中的一个画面,按下列步骤练习朗读。(媒体投影)一读:重在整体感知诗中形象,注意语音的饱满和圆润。二读:重在体味情感。注意语流顺畅,注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。三读:重在进入情境。注意韵脚,注意语气的轻重抑扬,注意体现散文诗的抒情性。2、推荐学生进行配乐朗读全诗。六、 拓展,领悟海燕形象。人生,并非只意味着阳光与鲜花,有时也
4、会遇到坎坷,甚至面临各种各样的“暴风雨”,面临生活中的暴风雨,你该怎么做呢?试就这个话题,与同学交流自己的想法。教学设计方案 篇2教学目标1、正确认读本课九个生字,会写田字格里的十个生字。2、了解课文内容,感受童话的趣味,体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力,开创美好生活的品质。3、能够绘声绘色地将这个故事。课时建议:2课时教学过程教学过程设计意图第一课时一、激趣导入出示“不来梅市雕塑”图片让学生置疑:看到这张雕塑图片你有什么疑惑?“学起于思,思缘于疑”。二、初读课文 随文识字1、同学们自由地读课文,遇到不认识的字,选择自己喜欢的方式解决,把课文读正确、流利。2、学生交流识字
5、方法。3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、有感情。4、小组汇报朗读。5、师生评价朗读,适时给予鼓励。让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习的积极性。三、品味课文 感悟理解1、小组交流、讨论:读了这个童话我感受到了什么。2、小组汇报交流成果,教师适时点拨、总结。3、再读课文,练习把故事讲下来。4、作业:小组准备表演故事。小组交流使每个同学都有话说,充分调动每个学生的积极性。体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力,开创美好生
6、活的品质。第二课时一、小组表演故事小组表演这个故事,师生评价。二、指导写字1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如:新旧字比较记忆),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。教给了学生识字的方法,培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美,在写中再去创造美。教学设计方案 篇3教学内容:小学语文西师大版第十册第十八课:送你一片绿荫。教学目标:1、知识与技能:(1)认识并掌握本课中的生字,并能正确、工整、美观地书写和运用。(2)把握文章的主要内容,了解爬山虎的特点和作用,以及与人类生活的关系。(3)从第一人
7、称的叙述中领悟本文的表达方法。(4)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法(1)引导学生不但要根据课文中的介绍,还要通过各种途径查找资料,进一步了解爬山虎的特点和作用。(2)在学文的过程中,逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。3、情感、态度与价值观感受爬山虎的特点和对人类的作用,感受大自然的美好,激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。教学重、难点:1、了解爬山虎的特点和作用。2、领会列数字的说明方法在文中的作用。教具准备:爬山虎的资料,爬山虎的实物教学过程:第一课时一、激发兴趣,导入新课1、全班齐读课题,提出质疑(谁送你一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?)2、师提出
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