阅读教学心得体会十五篇
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1、阅读教学心得体会十五篇阅读教学心得体会 篇1新课程标准针对小学生身心发展的特点,要求侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式,同时要求小学六年级毕业学生的阅读能力达到:能借助图片读懂简单的故事或小短,并养成按意群阅读的习惯。英语阅读能力是学生英语综合能力中的重要一环,阅读能力的高低直接或间接制约了学生英语水平的发展。要达到这样的目标,没有足够的语言输入量是不行的。阅读是巩固和扩大词汇量的方法。在英语教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养,其实小学生英语阅读能力的培养也不容忽视,学生的英语阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。建构主义作为认知学习理论的一个重要分支,提倡“以学习者
2、为中心”的教学,小学英语阅读教学如何运用这一新教育理念,使学生变被动为主动,提高阅读的兴趣与能力,是教育者必须思考的问题。让我们再次明确小学阅读教学的原则:1.阅读教学中的趣味性。2.阅读教学要求的循序性。3.阅读教学中阅读材料题材的多样性。另外平时应注意指导学生正确阅读方法和习惯。首先,对阅读材料不应做统一要求,而是对不同水平的学生提供不同程度的读物,并提出不同的要求。其次,是教会学生如何去阅读课外材料,最后,要纠正学生的不良的阅读习惯,如逐字阅读,移动手指或颈部,纠缠生词,病态读书姿势。阅读教学心得体会 篇2语文课程标准指出:“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅
3、读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这段话科学而又简明地说明了阅读在九年义务教育中、在人的发展过程中的地位。针对当今的考试制度来说,每一位学过初中语文的人都知道,一份语文试卷一般是由语基、阅读、作文三部分组成。而在阅读中积淀着语文的基础知识,广泛地阅读又促进写作水平的提高,故言阅读教学在语文能力的培养中是一场绝对的重头戏。再说古往今来有无数关于阅读、关于读书的至理名言,告诉我们说不尽的好处。就语文课程标准也大力阅读的重要作用:阅读能够沟通人与外部世界的联系,获取外部的信息和知识,认识丰富多彩的世界,拓展人的视野,帮助人融入广阔的社会空间。阅读能够沟通人与人类的心灵,使人得以与高尚的心灵对
4、话,吸取人类精神文明的营养,丰富文化的积累,发展思维和智慧,接受美的陶冶,丰富精神世界,提高人的修养和品位。阅读能够发展人的语言,发展人的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力,表达与交流的能力,收集和处理信息的能力,思维能力和审美能力。其实,阅读也是生命活动,是一种生活,是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活。正如萨特说的那样:“阅读就是自由的梦。”人们正是在自由愉快的阅读中享受着精神的生活。这样的阅读教学就不能靠灌输和机械训练来实现。学生必须成为真正的阅读主体,教师是学生阅读的组织者和引导者,师生之间是平等的对话关系。阅读的人文性和功利性定位,决定学生的阅读不能局限于教科书的范围,只有以其为源
5、,漫游书海,开拓学生的阅读面,纵览课内外健康书籍,才能全面提高学生的语文修养。如何让大部分学生通过阅读感受生活的美?如何让学生让学生享受阅读的喜悦?如何让学生通过阅读深谙走进语文的快乐?我在自己的教学实践中总结了以下几点浅见。一、兴趣是最好的老师课堂激趣美国心理学家斯奇卡列说:“好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。同样的,面对农村的孩子,教师在阅读教学中承担着积极引导的重要责任。从教几年的我,明白其中道理。立足于课堂,应用自己的学识、思想和人格魅力影响学生,重视学生的感情和思考,在积极引导中,化抽象为形象,化平淡为神奇,化枯燥为活泼,使学生入“迷”。不知不觉中
6、把徘徊在门外的学生带入艺术殿堂,潜移默化中给学生以心灵的感染和艺术的熏陶,增强学生对阅读的渴望。帮助学生领悟作品的情操美,品味语言美。体会作品中的意境美,让学生不断地发现美、领悟美、欣赏美。以课文为切入点,以点带面、旁征博引使学生进入更广阔的阅读领域,激发他们阅读课外书籍的浓厚兴趣。如在教授语文出版社七年级上册的忆读书一文时,课文中大量涉及到古今中外的名著。我趁机把其中出现的三国演义、聊斋志异、茶花女等作品的精彩之处略作叙述,吊足学生的胃口,勾起他们迫切阅读这些书籍的欲望。在这样一个从课内到课外的过程中,学生的阅读兴趣被激发了出来。二、备有香米打造巧妇设置图书角常言道“巧妇难为无米之炊”,如果
7、仅仅激起学生的阅读兴趣,却没有考虑到阅读的物质前提,即是有的无矢,阅读也就成了空谈了。面对农村中学文化氛围相对较薄弱,家庭经济整体水平较落后的实际情况,我们不能奢望每一位学生都能通过自己的能力去找到自己想看的书,且如觅书过程艰难,很多学生的兴趣也会随之殆尽。为此,应集众人之力量,设置一个班级图书角,从教师到学生每学期一人捐出最少一本的书籍。让阅读教学成为有源之水,让学生的阅读强烈愿望有地方冲浪实现,也掀起了班级广泛阅读的高潮。多样的社会,要求多样的人才,在图书角的内部也必须多样化,不能局限学生的阅读面,不能束缚学生活跃的思维。另所备之米应香气逼人,所集书籍应健康向上。我们知道并非所有的书都“开
8、卷有益”,况且中学生本身还缺乏明辨是非,特别是抵制诱惑的能力,因此,设置图书角时要坚持“两手抓、两手都要硬”的方针,既要热情地保护学生的阅读积极性,又要帮助学生净化阅读内容、规范阅读行为、提高阅读品味,教育学生远离黄色(色中学语文阅读教学心得情人灰色(反动X黑色(暴力)的读物,拒绝的诱惑,培养健康的阅读情趣,确保阅读大课堂在光明的快车道上健康平稳地运行。三、授之以鱼不如授之以渔指导正确阅读方法教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。叶圣陶在阅读教学中的“渔”也就是指导学生掌握基本的阅读技能和阅读方法。阅读,作为一种基本的智力技能,包涵一定的能力层级,教师应避免教学中阅读指导的随意性和零散现象,
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- 阅读教学 心得体会 十五