党员谈心谈话交流记录范文.docx
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1、党员谈心谈话交流记录范文党员谈心谈话交流记录范文1谈心人 _ 职务 _谈心对象 _ 职务 _1.班子的问题:形式主义方面: 学风不实,对新知识学习理解不透,学用 脱节,解决实际问题的能力不强, 学习拓展面不宽,知识结构不合理,跟不上形势发展和工作需要。 抓落实的力度不够、招 数不多,缺乏过硬的措施,在执法监督等工作中发现的有关执法 部门的问题, 以文件要求改正的多,后期抓落实的少; 推进法制 政府建设的措施大多限于喊口号、写计划、找原因。谈官僚主义方面: 群众观念和公仆意识不强,对基层和群众 反映的问题,被动解决多,主动化解少。 深入基层不够,与群心众接触少,与群众走访谈心出于目的性多,与群众
2、沟通思想少,求稳怕乱,对有把握的交了解面上情况多,发现深层次问题少。 事情敢抓敢管, 对有风险的事情敷衍推脱; 在政府决策、 执法监 心 督、 行政复议等工作方面, 对维护行政机关的形象和权威考虑得 多一些,维护群众的合法权益考虑得少一点。主享乐主义方面: 工作缺乏主动性,缺乏雷厉风行的作风, 规章制度落 要 工作效率不高,有些工作不能在最短时间内办结。 实得不够,卫生、值班、学习等制度执行得不好。奢靡之风方面:对公共财物不珍惜,用水、用电、用油、电容话费不注意节约,公务活动中也有浪费现象发生。2.对方帮助自己找的问题: 学习抓得不紧,学风不实,学用脱节,解决实际问题的能力不强。 缺乏雷厉风行
3、、立说立行的作风,工作效率不高,有拖沓现象。 工作不能做到严谨扎实,精益求精,不能较真,工作质量不高。3.帮助对方找的问题: 学习上存有现学现用、急学急用的问题,对行政法律法规 学习得不透,理解的不深,掌握得不够。 存有求稳怕乱思想,对有把握的事情敢抓敢管,对有风险 的事情敷衍推脱,对政府部门考虑得多一些, 对基层和群众考虑 得少一些。 缺乏“钉钉子”精神,有些工作不能持之以恒,制定的工作安排、工作计划,放在柜子里的时间多,用于推进工作落实的少。4.拟在专题组织生活会上对对方提出的批评意见: 办案就事论事,不能从群众角度出发考虑问题,在了解群众需求、关心群众疾苦上考虑得不多,行政复议渠道不畅,
4、不能最大限度方便群众表达诉求。 对重点工作研究多,对群众身边的问题关心少、解决不够。 艰苦奋斗精神弱化,存在好面子、讲排场的思想。5.改进措施: 树立终身学习意识,培养肯钻、能挤的学习习惯,拓宽学 习的视野,使自己成为一专多能的干部。 建立健全督办催办机制,对每项工作明确责任目标、完成 时限,定期检查,确保工作按时高质量完成。 落实学习计划,坚持每周学习制度,突出学习重点,保证 学习质量。 增强责任意识,对工作认真负责,努力做到精益求精。 抓好制度落实,落实好卫生、值班、学习、请示汇报等制 度,确保单位规范有序高效运转。 强化大局意识,时时处处以大局为重,努力增强应对复杂 问题的能力。 树立争
5、创一流的思想,更新观念、创新思路,对照先进找 差距、定座标,努力提升分管工作再上新的台阶。 强化以人为本意识,以换位思考理解同事感受,以真诚态 度了解同事诉求,努力形成互相关爱、团结奋斗的和谐局面。党员谈心谈话交流记录范文2“我是_(职务+姓名),我受党总支委托与你进行入党谈话。这是入党的必要程序之一。这次入党谈话主要围绕这样三个问题:_。”二、入党谈话的三个主要问题(一)入党动机问题。谈入党的缘起,比如自身的考虑、家庭的影响、身边党员的影响等可能因素。关键目的的是要了解学生真实的入党动机,并予以正确引导。(二)对党的认识问题。包括党取得的成就、存在的问题、自己的观点等。可以以时下最热门的话题
6、来切入。(三)自身优缺点和今后努力的方向。可以结合发展会上党员讨论时所提出的优缺点展开,引导学生入党以后不仅独善其身,更要主动关心帮助他人,作为党组织成员献计献策,积极完成党组织分配的工作任务,发挥党员的模范带头作用,从自身做起,从小事做起,让身边的每一个人感受到党员的精神风貌和先进性。三、谈话结束语“此次谈话之后,党总支将召开大会对你的入党问题进行审批。审批通过后,你就成为一名预备党员。预备期以发展大会日期为准,并从入党当月开始算党费,要每月初及时向党支部交党费(每月0.2元)。正常的预备期是一年,这一年中要按照党员标准严格要求自己,按照发展会上党支部的决议来发扬优点,克服缺点,不断进步,定
7、期向党支部提交思想汇报。预备期满之前,要向党支部提交转正申请书。”党员谈心谈话交流记录范文31、问:谈谈你的入党动机?答:第一,共产党是工人阶级的先锋队,加入共产党是要求进步的表现;第二,受我父母的影响。我父母都是共产党员,他们在单位都是业务骨干,起着模范带头作用,我从小就以他们为榜样,以早日加入中国共产党为荣。2、问:谈谈你从小到大学习相关理论的经验?答:我觉得可以分为三个阶段。第一阶段是小学到高二。这段时间政治课一直都是主课,说句实话,当时的我对这些理论并不十分理解,只知道原封不动的背下来然后考试,至于这些话是怎么得出来的,能不能换个法说从来没想过。第二阶段是高二、高三两年。由于选择了读文
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