教育写作范文与素材案例.doc
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1、 教育写作范文与素材范文目录1.从“一滴水”到“常流水”2.师爱的智慧3.甩开莫名的“威信”,努力贴近学生4.走向和谐奋进的前曲理解学生5.用宽容之心对待学生 (保护学生的尊严)6.如何“因材施教”7.要用发展的眼光看学生 8.营造温情氛围 呵护学生自尊9.浅议何谓“严中有爱,爱中要严10.教师的使命11. 让学生“学会学习”12.创新能力13.良好师生关系14.浅议何谓“严中有爱,爱中要严15.让学生“学会学习”16.创新能力17.良好师生关系18.教师如何用人格魅力影响学生?19.教师应和学生一起成长20.德育教育工作之我见21.爱学生是教师的天职22.教态-写在脸上的师德教育写作文采提升
2、素材一、排比句1、若让孩子生长在批评之中,孩子便养成尖刻和逆反;若让孩子生长在敌意之中, 孩子便养成攻击和报复;若让孩子生长在恐惧之中, 孩子便养成焦虑和过敏。2、成熟是一种素质,一种源于心灵表于行动的素质;成熟是一种能力,一种自我约束自我管理的能力;成熟是一种态度,一种对任何事物都保持冷静的态度;成熟是一种心境,一种能看淡一切,万事淡如水的心境。3、责任感是诸葛亮鞠躬尽瘁,死而后已写就的出师表,责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑,责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的命运交响曲。4、幸福,时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗,心存温馨,那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信
3、,品味友情,那就是幸福;如果你独坐一隅,静静听歌,凝神遐思,那就是幸福。5、有人说,幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错;有人说,幸福是高档舞台厅里动人旋律中的翩翩起舞;有人说,幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市;也有人说,幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞;然而我要说:拥有这些,不一定就是真的拥有了幸福!6、什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头,幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。7、感恩伤害你的人,因为他磨练了你的心志;感激欺骗你的
4、人,因为他增进了你的智慧;感激遗弃你的人,因为他教导你该独立;感谢打击你的人, 因为他锻炼了你的意志;感激藐视你的人,因为他觉醒了你的自尊;感谢辱骂你的人,因为他提升了你的定力;感谢挖苦你的人,因为他教会了你淡定;感谢诋毁你的人, 因为他丰富了你的阅历;感谢苛刻你的人, 因为他燃起了你的斗志;感激中伤你的人,因为他砥砺了你的人格。二、比喻句1、教育理念:“填牛”与“填鸭”有人说:经典教育是“填鸭式”的教育。我说,不错,我是在“填”,但填的不是“鸭”,而是“牛”。“填鸭”是鸭子吃不下,硬塞进去,以图增加分量,卖个好价钱。 “填牛”则不然,(别嫌这个比喻粗俗,这里没有丝毫不敬):牛有四个胃,容量很
5、大,恰似儿童那有着极大容量的空空的大脑;牛食量很大,每次吃很多,恰似儿童的大脑,有着超强的吸收能力;牛吃草是狼吞虎咽而不是细嚼慢咽的,也不是边吃边消化,却并没有任何胃痛或者消化不良的毛病。2、师爱无声老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。 教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。 您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。这无私的奉献,令人永志不忘。 德国哲学家卡尔雅斯贝尔斯在什么是教育一书里讲过:“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,
6、一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 三、对偶句1、千教万教教人求真,千学万学学做真人 。2、上联:一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜,教必有方,滴滴汗水诚滋桃李芳天下; 下联:十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理,连同六艺五经四书三字两雅一心,诲而不倦,点点心血勤育英才泽神州。 四、名言名句1、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。2、桃李不言,下自成蹊。3、 其身正不令也行;其身不正虽令不从。4、 老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。5、 感人心者,莫先乎情。6、 学然后知不足;教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。(礼记)
7、7、 授之以鱼,不如授之以渔。8、 学而不厌,诲人不倦。(论语) 9、年年失望年年望,处处难寻处处寻 (郭沫若劝勉落榜生) 10、昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。(悬思)衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。(苦索)众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。(顿悟)王国维人生三境11、我吃的是草,挤出来的却是牛奶和血鲁迅12、捧着一颗心来,不带半根草去陶行知13、教师是学生阅读的道德书籍比较实用的教育名句1、孔子:因材施教,有教无类 ;2、有位教育家说过:“教学的艺术全在于如何恰当提出问题和巧妙的引导学生作答。”3、韩愈:师者所以传道授业解惑也;4、革命教育家陶行知说:“教是为了不教。”
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