必备说课稿范文汇总6篇.doc
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1、【必备】说课稿范文汇总6篇说课稿 篇1尊敬的各位领导、各位老师:大家好!我今天说课的课题是PEP小学英语三年级下册第五单元D u lie pears?第一课时,主要内容是Lets learn与Lets chant。我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、教学板书和教学反思五个方面进行说课。一、说教材本节课的核心内容是四个水果单词apple、range 、pear 、banana。这部分教材以四个水果单词为主线,通过Lets learn与Lets chant的学习,激发出学生不挑食的思想意识。围绕这一核心内容我设计了歌曲、游戏等多种活动,通过这些方式让学生有效地巩固了生词。二、说教学目标
2、知识目标:1、能听、说、认读单词apple、 range 、pear 、banana。2、通过Lets chant,让学生巩固所学词汇。同时培养学生的语言节奏感。能力目标:1、提高学生听说认读的综合能力;培养学生观察、记忆的能力。2、发展学生自主学习的能力和合作精神。情感目标:1.培养学生在学习活动中积极、充满好奇,乐于分享的品质。2.了解有关水果的一些知识,懂得水果对人的身体有益,养成不挑食的良好习惯。教学重、难点:重点:能听懂、会说四种水果单词:apple、 range 、pear 、banana,要求发音准确,语调自然。难点:1.能正确运用本课单词,用上节课句型作替换练习。2.读准app
3、le、banana这两个单词。三、说教法、学法在教学过程中,始终遵循一切为了学生,高度尊重学生的理念。充分利用了多媒体等直观手段引入具体的场景,将学习内容形象、直观地展示给了学生,调动学生积极投入到学习活动中;同时,做到多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性。整个教学过程,学生通过听、说、玩、唱以及同桌合作等多种学习方式,始终在轻松愉悦的氛围中学习英语。四、说教学过程(一)创设情境、综合复习1、热身War up1)课前一分钟英语口语会话活动。T: Hell!Bs and girls!Ss:Hell!Miss Zha!T:Gd rning,everne!Ss:Gd rning,Miss
4、Zha!T: Nice t eet u.Ss: Nice t eet u t.2)Free tal.3)T: Tda 5说课稿 篇2一、说教材(一)、教材背景本课是湖南版20xx年编写的二年级下册的一个课题,我围绕教材目标和同学的实际情况,对课文的内容经过提炼、增减而形成的一节新课,也是对我主张课堂评价战略和有序课堂的一种实践和检验。这是一节造型表示课,板书较少。本课适合小学三年级,共为2课时,今天说的是第二课时。(二)教材引发的考虑1、本课是一节造型表示课,应尽可能地鼓励同学想象、夸张地表示“花”的造型。2、拼摆、组合是本课学习的一个知识点,引导同学用身边资料和运用各种方法进行拼摆、组合,熟
5、练地、发明性地掌握、理解“花”的构成。(三)教材的掌握与处置1、教学目标创设情景,课题导入和过渡要自然流畅,富有诗意,实现学科与学科的融合。根据美术新课程总目标的要求:本课通过拼摆、组合活动,熟练地、发明性地掌握和理解“花”的构成。通过合作,树立集体意识,培养同学团结协作、互助互爱的合作精神。2、评价目标:偏重于美术活动表示的评价,如同学的知识水平、参与意识、合作精神、交流表示能力等。突出课堂评价战略,树立同学的自信心。3、教学重点:据美术课标所倡议和同学的实际情况,本课重点是采用拼摆、组合的美术活动来表示“花”的结构和层次。4、教学难点:“花”的创意性组合造型在小组活动中的引导。二、说教法与
6、学法:1、演示法:演示法具有很强的直观性,有利于新知识的教与学。老师用肢体语言演示和多媒体的演示,引导同学感受、观察、比较等,进行自主学习。2、引探法:引导同学层层深入课堂的拼摆、组合活动。如先是从一人拼摆,然后才是小组合作。这是研究性学习在课堂上的尝试,变教师中心为同学中心,变接受学习为探究式学习,培养同学分析、解决问题能力。3、分层教学法:把小组合作活动进行分解,先是从一人拼摆,然后才是小组合作。小组合作又分两个层次:一是物品的拼摆,二是人与物的拼摆,巧设坡度,逐层深入,同学容易理解和掌握。4、实践、体验法:让每个同学都参与到课堂活动中,体验美术活动的快乐,注重情感价值的培养。三、说教学程
7、序:(一)创设情境:1、课题的导入从海南的自然环境和气候,自然地导入课题。2、用词语、句子和诗歌来描述“花”,目的是调动同学对“花”的记忆和感知。意图:更好地创设富有诗意的课堂,富有欣赏性、享受性的课堂,同时实现学科与学科的融合,而又不失美术课的特点,丰富课堂的内容和形式。3、用多媒体展示花的“画”,欣赏、评价画家心中的花,欣赏、评价同学心中的花,欣赏、评价自身心中的花。让各种美丽的“鲜花”活灵活现地展现在同学的眼前,进一步激起同学学习的兴趣和欲望。意图:多角度、多层次地欣赏“花”,提高同学的欣赏能力。同时也是强调课堂评价战略。借此向这一节课的重点过度。(二)锋回路转,导入课堂重点:正当同学美
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