新人教版部编本2020年春期四年级下册语文教学工作计划含教学进度安排表.doc
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1、新人教版部编本2020年春期四年级下册语文教学工作计划一、班级情况分析四年级三班共有学生XX人。小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。具体
2、情况分析:表现好的方面:综合能力强的,课上认真听讲的学生,积极提出问题并解决问题的学生,本学期进一步的鼓励这些学生,同时要他们带动其他学生,要鼓励他们积极向上的同时,提醒他们不要有骄傲情绪。优秀的孩子很突出,都比较全面,学习习惯好,个别学生存在差异,没有养成良好的学习习惯,效率低,班级学生的阅读兴趣浓厚,经典诵读有一定积累。表现不足的方面:个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。二、教材内容分析 新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行,本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容,依次是:乡村生活、科技成就
3、、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。三、教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,
4、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1认字250个,会写250字,养成主动识字的习惯。2能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。3体会课文中关键词句表达情意的作用。4能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。5在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。6留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、
5、说出自己的奇思妙想,介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品,重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌,会进行童话的创编。四、教学重难点:重点:1、提高学生主动阅读的兴趣,逐步培养学生独立阅读的能力。 2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。 3、培养学生自读自悟的能力。 4、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。难点:1、培养学生抓住重点词语,采用多种方法理解课文内容和表达的情感的能力。 2、如何提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力也是一个难点; 3、让学生养成良好的写钢笔字的习惯。五、教学措施(一)识字、写
6、字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务,它是阅读习作的基础。由于四年级的学生具有一定的独立识字能力,识字方式上可以做进一步的调整。对于认识的字,由于精读和略读课文中的生字都注音,学生认字并不困难,可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中,教师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音,为的是让学生在阅读中自主识字,自查字典读准确,培养独立识字能力。老师还可以鼓励学生课外阅读,通过各种渠道主动识字,扩大识字量并养成独立识字的习惯。会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的
7、字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各部件及间架结构,把字写端正、写美观,提高写字的速度,养成良好的写字习惯。学生的写字练习重在求质。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师引导学生随时抄写,及时听写检测。也可以用“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。(二)阅读教学四年级是小学高年级的起始阶段,是学习的重要阶段,教师要给予足够的重视。随着年级的升高,学生阅读能力的提高,
8、教材中精读课文数量将逐渐减少,略读课文的数量则逐渐增加。1精读课文的教学应注意的问题(1)指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。(据四年级学生的年龄特点和心理特征,课堂上的教学语言就是在启发学生阅读时,要投其所好、适应学生的口味,不能只用一些“套话”如:“把你的感情送进去,要带着感情来读,让我们跟着作者走进人物的心里世界,谁能读的比他还要好”等。要通过语言文字的理解、体会,感受到课文所要表达的思想感情,给学生具体的指导,如抓住哪个重点字、词、
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