精选教学设计方案范文集锦六篇.doc
《精选教学设计方案范文集锦六篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选教学设计方案范文集锦六篇.doc(22页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、【精选】教学设计方案范文集锦六篇教学设计方案 篇1教学要求:1、理解生字新词,会用哪儿哪儿和不管不管总是造句。2、能读通课文,体会文章表达的思想感情。3、学习爸爸建设边疆,扎根边疆的崇高品质。4、学会自主学习的一些方法,养成自于学习的习惯。教具准备:多媒体课件一套。教学时间:两课时。教学过程:一、学习准备,导入新课。昨天我们初步学习了著名作家袁鹰写的白杨一文,(板书:白杨)学习了生字和新词,初步了解了课文的主要内容。今天这节课我们继续学习课文。二、检查预习,揭示目标。昨天老师布置了一道预习题、请同学们默读课文,按照先后顺序划出描写爸爸神情变化的词语。大家完成了没有?好,下面我们交流一下。学生边
2、回答老师上依次出示:出神小结:爸爸先是出神,接着是微笑,再接着是变得严肃起来,然后是陷入沉思,最后又浮起微笑,这就是爸爸的神情变化。三、细读课文,体会含义。l、首先我们来讨论,爸爸为什么出神。先看屏幕,然后再自由读课文的第14节,想想看,能回答吗?同桌的同学可以互相讨论讨论。2、爸爸为什么微笑呢?请每个学习小组用喜欢的方式来学习课文4至12节,然后我们互相交流。每个学习小组练该对话(一人读哥哥的话,一人读妹妹的话,一人读爸爸的话,一人读叙述人的话、)指名读。3、爸爸的神情为什么又变得严肃起来呢?请同学们快读课文的第14节,然后回答,好吗?是因为爸爸要向孩子们介绍白杨的品格,所以他显得严肃起来。
3、爸爸用三句话向孩子们介绍了白杨的品格。试试看,能不能把爸爸的话读通。指名试读。还有谁能读得更好吗?你为什么要这样读?讨论:这三句话应该怎样读?自由练读。齐读。看屏幕。教师叙述:在风沙面前,白杨像城墙一样巍然屹立,在雨雪面前,白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱面前,白杨像骆驼一样耐渴;在洪水面前,白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格!这是何等高洁的品格!爸爸在向孩子们介绍时怎能不肃然起敬变得严肃起来呢?让我们带着赞美、崇敬的感情再把爸爸的话读一遍爸爸的神情变得严肃起来不仅仅是出于对白杨的崇敬,还有另外一个原因。你能快速阅读课文第15节告诉老师吗?对了,爸爸是借白杨在表白自己的心。这种写作方法
4、叫借物喻人。板书:借物喻人爸爸的心是什么呢?下面我们就来讨论首先请同学们默读课文第16节,完成填空。(完成后学习小组之间可以先交流交流)讨论。指名说。爸爸到底是个怎样的人?学到这里你明白了吗?请你用哪儿哪儿和不管不管总是这两个关联词语来向大家介绍一下好吗?练说。交流。爸爸的心现在你知道了吗?板书:建设边疆扎根边疆爸爸为什么又陷入沉思?为什么突然嘴角又浮起一丝微笑?默读最后一节课文,想想看。讨论。(爸爸在沉思什么呢?)板书:小白杨茁壮成长孩子(爸爸仿佛孩子仿佛)四、理清线索,总结升华。白杨这篇课文运用借物喻人的写法,先写白杨高大挺秀,适应性强、生命力强的特点,借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟
5、志向。同时也表达了爸爸对孩子的期望和信任,他相信孩子们一定会像小白杨一样,迎着风沙茁壮成长,成为建设边疆的生力军。教学设计方案 篇2一、课题:陶罐和铁罐二、素质教育目标知识教学点通过阅读课文,准确理解课文内容。能力训练点1分角色,有感情地朗读课文。2培养学生围绕中心编童话故事的能力。3培养学生语言组织能力和大胆的想象能力。德育渗透通过学生自主学习,使学生明白每个人都有自己的长处,也有自己的短处,不能只看到自己的长处,而瞧不起他人,为人要友善、有礼貌。美育渗透做人要有自信,相信自己。三、学法引导教师教法1启发式2提问式学生学法自学讨论法四、重点、难点及解决办法重点:分析理解课文难点:在理解文章的
6、基础上品味文章的寓意。五、教学准备课件六、媒体的选择与组合1、设计思想。借助多媒体播放陶罐与铁罐的动画对话,可以形象直观地感受人物的个性,更好地指导学生朗读感受文章的寓意。课件的播放展示氧化的过程,不仅能提高学生的学习兴趣,而且更能使学生直观形象地理解氧化知识。2、媒体选用情况:知识点媒体类型媒体来源媒体内容要点媒体在教学中的作用使用方法1、多媒体自制课件文字内容整体感知全文内容,指导学生在朗读中学习生字。边导视边导思考。2、多媒体自制课件陶罐与铁罐动画对话及氧化过程激发学生学习兴趣,使学生积极去感受每个形象个性,逐步积累,达到对寓言的品味理解。边导视,边导读,边导思。3、多媒体自制课件文字内
7、容及图片培养学生语言表达能力,概括总结能力。边导视,边导思,边导说。4、多媒体自制课件文字内容及图片充分发挥学生想象思维。边导视,边导思。七、教学过程教学过程简述:(一)激趣,谈话导入。(二)媒体播放,整体感知全文。(三)细读体会第一部分-寓言故事(故事1)。1、出示媒体,看动画,听对话。2、学生品读,教师相机引导。3、课本剧表演,人物对话。(四),合作学习第二部分-寓言故事(故事2)1、出示自学要求。、许多年过去了,陶罐怎么样了?是什么样子?铁罐呢?、人们发现陶罐时,是什么态度?为什么?、当初,铁罐有没有想到这样的结果? 2、分组学习。3、分组汇报。4、教师相机引导。(五)整体品味1、陶罐和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选 教学 设计方案 范文 集锦