实用远程培训心得体会范本八篇.doc
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1、实用远程培训心得体会范本八篇远程培训心得体会 篇1今年暑期我有幸参加了为期6天的远程教育培训。在这6天里,我们与专家教师的教学理念进行了一次亲密接触,听取了专家及各位同行的各种观点和见解,更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名语文教师,我深知自我在教学上是不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,可是经过这一段时间的学习,我异常对口语交际和习作教学方面有很大的收获。现就这两方面的资料谈谈自我的收获:一、“口语交际,让学生动起来”。首先要让学生想交际,然后让学生能交际。这一主题我觉得讲得十分好,因为在我们的口语交际课堂上,许多学生都好像无话可说,或者每次就那么
2、几个优等生发言,教师都感觉到很无奈。怎样办呢?经过专家的讲解,我才感觉到是我们教师没有把学生的交际兴趣调动起来,学生不想交际。教师上课的时候不能死板教条,要根据学生年龄特点和生活实际去激发学生的兴趣,比如选择有代表性的、学生喜闻乐见的资料,或者班里、校内、或生活中近期发生的事情为资料,为学生营造交际氛围,创造交际契机,能够做到无中生有,引发他们想说,利用多种形式进行师生互动、生生互动,这样才能构成交际网,从而激发大多数学生想交际。学生想交际了,还要能交际,我想也就是要会交际。教师要给予必须的引导,能够模拟真实的情境,让学生把做过的事表演出来,经过组内交际、全班交流来再现情境,在交流的过程中,学
3、生展开了交际活动。我想这个过程能使教师简便地完成教学任务,使学生愉快地进行了交际活动,提高了口语交际的本事。二、“让学生欢乐有效的作文”。是啊,习作教学也是教师们十分头疼的,农村学生由于读书面有限,阅读量达不到,对外面的世界了解少等因素,上好习作课是十分困难的。有些写事的、写人的习作在三年级、四年级或每个学段都有,有些学生写起来觉得没什么可写的,三年级时写的是那件事,四年级时还写的是那件事,好像发生在自我身上的事就那么一件似的,这样的作文自我写着也烦,教师看了也头疼。怎样办呢?听了专家的讲解,我觉得可能还是我们教师没有抓住孩子的心理,引导方式不对造成的吧!农村孩子虽然见得少,但肯定也会有许多难
4、忘的事,这些事需要教师去恰当的引导,如在学校里和教师之间的事、和同学之间的事,在家里和父母之间的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之间的事等,或者资料选取插秧、收稻子、做饭等题材,在教师的正确引导下,学生肯定能写出自我的作文。所以说习作要贴近儿童的生活才有意义,才能返璞归真。把游戏穿插在作文教学中,摆正游戏表演的位置,使游戏在作文教学中起到玩玩说说写写的作用。有效、到位的指导是学生习作成功的扶手,对每一种类型的习作指导,都要给学生具体的、抓重点的进行指导,慢慢使学生掌握方法,教师要耐心扶持,使其获得成功。经过这次培训,我受益非浅,真正体会到教师的课堂教学其实也是一种艺术,它要我们教师用心去浇灌,才会开出
5、完美的艺术之花。学习之后,才感到自我还有许多需要学习的地方,可是我有信心经过自我的不懈努力和学习,尽快地提高自我的专业知识和教学水平,从而真正成为一名合格的教师,让自我的教学生涯也所以而更精彩。我们必须要抓住机遇,努力提高自我的业务水平,立志成为一名成功者!远程培训心得体会 篇2通过这几个月的培训学习,我收获颇多,在感触较深的同时,也认识到了自己教学中的不足,因此,可以说这次培训很必要,培训内容很深刻,培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识,而且使我学到了许多理论知识和专业技能,开阔了视野、拓宽了知识面,提高自身教育教学及科研水平,现将我的感受总结如下:一、新课标理念强调知识与技能、方法与过
6、程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。在新课程标准下,要体现“三维教学目标”,即从“知识和技能”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。如:探究式学习,不仅注重知识的学习,还注重对学生学习方法的指导,为学生的终身学习打下坚实的基础,同时也要关注学生的情感态度和价值观的培养。这样我通过培训,完成了由传统的应试教育向素质教育的转变、由只注重知识传
7、授向培养学生综合学习和实验操作能力的转变,对教师和学生重新进行了角色定位,形成了自觉地用新理念指导自己教学的习惯,受益匪浅。二、通过这次培训,我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解,也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理教师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。新课程强调了“教”服务于“学”,把学生置于教学的出发点和核心地位。所以,教师在备课时应充分考虑学生的因素,在课堂上教师应由原来的主导者转变为组织者、参与者、合作者。三、创设探究情景,激励启发、点拨、反馈
8、的功能。首先问题要以情景为基础,设计的问题或情景能不能引起学生的关注,让学生感悟到情景中的问题,并且产生探究和解决问题的欲望,其次问题要点出思维的起点,才能够拨动学生的思维,再者老师要创造条件让学生提出问题,这是新课改的理念,教师提供的背景应该可以帮助学生提出问题。物理科学体系是由物理概念、规律组成的,这些概念和规律,都是建立在实验基础上的。物理学具有操作性强的特点,是一门理论与实践紧密相关的学科。中学生比较好动,对实验有强烈的好奇心,对实验有浓厚兴趣。一方面因为实验能为学生提供丰富的感性认识,特别是通过亲自操或亲自设计小实验满足他们的好奇心和求知欲;另一方面在实验中验证了所学知识或发现了新知
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