语文作文网络教学观看心得体会.doc
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1、语文作文网络教学观看心得体会第1篇:语文作文教学心得体会小学三年级语文阅读教学心得体会西安市鄠邑区涝店中心学校语文教师 陈楠根据学校的安排,今年我担任三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的阶段,也是一个在小学阶段较为关键的一个年级。三年级是语文作文的起始阶段,它的重要性非同一般。虽然一二年纪有看图写话的要求,但是作文和它有着很大的差别。作文的要求更高了,它不但要求把话写完整,写清楚,更要求把话说漂亮。就是学会运用写作技巧,学会使用形容词,想方设法地把文章写得丰润圆满,让人读了还想读。可以说作文也正式走进学生语文学习之中。“提起作文头就疼”这是同学们的口头禅,对于三年级小学生来说
2、更是如此。那么,作为三年级语文老师应当如何指导学生作文呢?结合两个月多的日常教学,我总结了以下方面:一、开展各种活动,提高学生语言表达能力虽然三年级的学习重心已经转变为书面语言学习,但口语训练仍不可忽视,因为二者相辅相成、相互促进的。要提高学生的口语表达能力,我想到了许多方法,如开展讲故事、诗歌朗诵比赛,开展丰富多彩的班队活动、举办学生自编自演的文艺节目等。三年级部分语文课文有一定的表演性,在日常教学中,我会让学生将课文以动作及语言表演出来,一方面加深对文章理解,一方面提高学生的口语表达能力,促进其写作能力的提高。二、引导学生多读书,摘抄优美句段。 读一本好书,就像是打开了一扇窗,让我们看到一
3、个崭新的世界。要使学生作文有内容可写,就一定要让学生广开眼界,多看一些有益的课外书。让学生多了解一些新的知识,使学生有话可说。三年级大多数学生还写不了太多的读书笔记,因此我决定从摘抄开始。我在开学第一天,让每个学生都准备了积累本,让家长每天监督学生摘抄自己喜欢的优美句段,并给家长朗诵。每周利用一节自习课的时间让学生以小组讨论和小组代表交流分享,学生讲评的形式来提高学生的审美能力和语言表达能力。三、指导学生多积累写作素材 在日常教学中,教师要指导学生发现并积累写作素材。如:把课堂中有趣的、难忘的事随手记下来;仔细观察生活中的人和事并做好笔记等。学生在生活中留心了,写作时就可以在积累的素材中选择适
4、合写作要求的内容。这样就不会因没有内容可写而苦恼了。四、激发学生写作兴趣,不怕作文。兴趣是学生学习的强化剂,是学习获得成功的必要条件。要想让学生认真写作,喜欢写作。还应培养他们对写作的兴趣。在教学中,我会适当表扬学生,对喜爱写作的同学产生正面影响。可以多读一些好文章,让学生获得真实动人的感受。还可以展示学生习作,使学生感受到成功的喜悦等,从各方面激发其写作的兴趣,点燃其写作激情。第2篇:语文作文教学心得体会语文作文教学心得体会语文作文教学心得体会下水,方知鱼之乐漫谈下水作文 “一个好的语文老师应是一个蹩脚的作家”,我很赞同这样的观点。一个经常动笔磨练自己的语文教师,才能更好地将写作理论与写作实
5、践相结合,否则,面对学生的每一次作文讲解都将是干涩、缺乏生命力的。相信每一个语文教师都可滔滔不绝地说出一大套属于自己的写作理论,但真要各人拿着自己的“理论武器”,“挽起袖管”,“真刀真枪的上战场”,不一定每个人都能像诸葛亮似的轻摇羽扇、从容淡定、谈笑风生。并不是我们缺乏写作能力,而是长时间没有写作实践训练,思维僵化、笔头生涩、素材枯竭,面对写作教学,就只能是如赵括般“纸上谈兵”了。我曾经就是这样一个“空谈家”,课堂上讲得天花乱坠,课后摊开作文纸是“一字千金”般,难于下笔。好在,亡羊补牢,为时不晚。现在,我经常拿起笔,记录生活、抒写情绪,甚至与我的学生同场竞技。姑且不论作品的质量高低,但我确实感
6、受到了动笔的乐趣和益处。教师动笔写下水作文,会给学生带来巨大的“榜样式”的动力。我带的是理科学生,他们都沉浸在自己计算、推理的世界中,缺乏文学的想象力和学习语文的热情,更不要谈作文了。面对如此“疲软”的语文学习市场,作为语文老师的我只好拼了。为了激起学生写作的兴趣,我公开与学生“叫板”,告诉他们我等着他们的挑战与征服。课堂上不仅详细地讲解写作知识,更要把自己所讲的理论运用于写作实际中,在他们动笔之前,我往往会亮出我的文章。既是示范,又是挑战。在上梁实秋的记梁任公先生的一次演讲时,我抓住人物描写要突出个性特征的方法大做文章,以身边大家都认识的人为例写了一则短文,先在课堂上跟学生分享,然后给学生布
7、置了相同的写作训练题。由于我的示范作用,同学们热情明显提高,再加上我的“激将法”(向全班同学发起挑战,等着他们的征服与超越),群情激昂,大家憋着劲,跃跃欲试。课后,我的学生还把我写下水作文的事当作在别班同学面前“炫耀”的资本。我不敢苟同这种做法,但我真的感受到其中巨大的带动作用,当然,本次训练的结果也差强人意。有了这次经验,在以后的教学中,我经常使用这种方法,比如学写琵琶行中音乐描写的方法、学习过小孤山大孤山里陆游的写景技巧等。在我的一次次带动下,我的学生写作畏难情绪明显降低,他们甚至会在周记中默默地练习课堂上学习过的很多写作技巧。下水方知深与浅,伸脚才知冷与烫。作为教师你只有亲身体会,才知每
8、一次作文训练的重点、难点在哪里。只有自己经历过,才知道如何打开思路、如何组织材料、如何谋篇布局。如果只是想当然,按照自己的理想标准去要求学生,其文章来源网,仅供分享学习参考 实师生间已产生了隔阂:教师认为学生的理解力不够,执行力差;学生虽不说,但心里肯定责怪老师只是一个空谈家,不顾学生的死活。这就如打仗,枪炮还没响,将帅间已离心离德。如果在学生动手只前,老师先按照自己的要求动笔试试,那结果大不一样。写作过程中会碰到过哪些难题、哪个环节很棘手,教师心里一清二楚的,课堂上针对学生的辅导会更有的放矢,也不会过分地苛责学生。再加上自己的文章实例,对学生既是启发、带动,又含有抛砖引玉式的期待。学生对所讲
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