精选教学设计方案范文锦集5篇.doc
《精选教学设计方案范文锦集5篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选教学设计方案范文锦集5篇.doc(22页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、精选教学设计方案范文锦集5篇教学设计方案 篇1设计理念有了妈妈的爱,孩子能茁壮成长;有了小朋友的爱,小鸟能自由飞翔,大自然会更加美丽可爱。本文教学设计以“爱”为线索,在多种形式的朗读体验活动中,在有意思的识字、写字中,让学生体会呵护、关爱的浓浓深情,引导学生用心去写这个“爱”字,并把那一份份真诚的爱,深藏在心底。那种爱,会在学生生活中潜移默化,那种爱,会在学生生活中自然流露。教学目标1.认识本课生字,会写课后的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词,运用生字词,丰富词汇。教学重点1.认写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1.透过文本体会关爱
2、的情愫。2.积累生字词,运用生字词,丰富词汇。教学准备生字卡片。教学时间1课时。教学过程一、激趣引入,整体感知1.引入谈话:小朋友,你过生日的时候都收到过什么样的礼物?你最喜欢哪一件?为什么?2.读课题,指导写“礼”、“物”这两个生字。3.讲故事生日礼物,让学生整体感知特别的生日礼物与特别的祝福,激励学生自读课文。二、自读课文,自主识字,积累词语1.自由朗读课文,借助拼音自主识字(读准字音,记住字形)。2.交流识字成果,体验成功,分享知识,互帮互助。3.老师介绍两个特别的朋友:示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁,学生观察区别。(笔顺的变化:“牛字旁”的笔顺是:撇、横、竖、提。笔画的变化:“牛
3、字旁”的末笔是提,不再是横。)4.与生字宝宝一起交朋友,读词语竞赛。(读准字音,展开想象感情朗读,体会词语的修饰作用。)5.与生词伙伴一起与句子交朋友,读课文比赛。(发音准确,注意停顿。)三、细心品读,体会关爱的情愫1.看图:哟,这位小朋友可真开心哪!他为什么那么高兴呢?请你读读课文的第一段,让我们一起去分享他的快乐!指导学生与文本产生共鸣,感情朗读。联系学生的生活实际,理解生日礼物是珍贵的,它寄托着送礼人的深情祝福。(理解“特别”。)2.原来妈妈送给宝宝的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊!出示句子:“那是一只美丽可爱的小鸟,关在很新的鸟笼里。”齐读。读到这里,你体会到什么?指导学生体会窗外鸟儿
4、的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉,在朗读中由欣喜转向怜惜。(瞧,你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外,几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌,全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。)3.出示句子:“窗外,几只鸟儿在枝头唱歌。”齐读。它们快乐吗?它们会快乐地唱些什么?4.文中的小朋友是怎么做的呢?请大家读读第三段。哪里最令你感动?为什么?小组讨论:“我”想了些什么?做了些什么?“我”送给大自然的礼物是什么?(结合插图引导学生品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱,对大自然的喜爱。感情朗读。)四、品读课文,体会“关爱”1.齐读课文,再现“我”获得特别的生日礼物的快乐,枝头自由歌唱的小鸟的快乐,回归大
5、自然的小鸟的快乐。2.再读课文第三段,想想妈妈送给宝宝的特别的生日礼物到底是什么。(关爱大自然,关爱小动物。)3.读一读,说一说,完成课后第二题。五、写字教学1.有了妈妈的爱,孩子能茁壮成长;有了小朋友的爱,小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个“爱”字,把那份真诚的爱,深藏在心底。指导书写“爱”。体会呵护、关爱的浓浓深情。2.请大家带着对汉字的爱观察“描描写写”中的其他字,看看你能给大家怎样的提示。3.认真书写,把它作为一份特别的礼物送给关心爱护你的家人和老师。教学设计方案 篇2教学目标:1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音;通过了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴
6、”这些词语中带点字的意思。2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索,并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。教学重点:能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。教学难点:能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。教学过程:一、谈话导入 1.同学们,你去果园摘过水果吗?都摘果哪些水果?有什么收获呢?2.美国作家盖尔.布兰克也去果园摘过桃子,想知道他特别的经历和感受吗?咱们一起来学习信任这篇课文吧。3.板书课题,齐读。4揭题:“信任”什么意思
7、?课文主要写了谁信任谁?那么双方是怎样信任的?信任给人带来怎样的感受呢?相信通过学习,你会找到答案的。请同学们打开书,用自己喜欢的方式读读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?5.检查字词掌握情况:婆家 树荫 跳跃 欢吠 沁人心脾 根深叶茂 馋涎欲滴小心翼翼 蹦蹦跳跳 掏钱包 沉甸甸6.指名概括文章主要内容。二、研读课文,合作探究 1.这次采摘桃子,作者最深的感受是什么?默读课文,画出文章的中心句。2.仔细读读课文,找找文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任?画出有关的语句,写简单的批注。先自己找,再在小组交流,然后全班交流。(1)告示牌a.课件出示:桃子自采三里路b.告示牌上只写了七个字,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选 教学 设计方案 范文