雷锋叔叔你在哪里教学设计范文七2.docx
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1、雷锋叔叔,你在哪里教学设计范文七(2)一、游戏激趣,复习生字1“魔方”游戏。教师转动“魔方”,学生抢答读字,组词。2你知道雷锋的小故事吗?讲给大家听听。二、自读感悟,自主表达1自读诗歌,说说课文写了雷锋叔叔的什么事?读哪一部分你最受感动?画出使你受感动的句子,在小组内说一说,你为什么感动。(汇报时,让学生畅所欲言,只要说出真实想法,教师都应给以充分肯定,从而培养学生善于表达真情实感)。2分小节汇报学习心得第一小节根据学生回答,随机出示词语:长长的小溪寻找足迹,你在哪里(理解足迹的意思)第二小节(1)出示词语,蒙蒙的细雨(2)我们在哪里找到了雷锋叔叔?你还知道哪些雷锋帮助小朋友的事?(3)你能读
2、读这小节吗?怎样把你的感情读出来?(4)说话训练,仿照句子:瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。瞧_,就是_的足迹。(这一环节,重点在于帮助学生了解雷锋事迹,学习雷锋精神,并通过朗读,表达自己的感情)第三小节通过读第三小节,你有什么发现吗、根据学生回答,随机出示词语:弯弯的小路寻找足迹你在哪里(引导学生说出与第一小节的相似之处,初步感知诗歌的形式)第四小节(1)出示词语:晶莹的露珠(2)仿照第二小节的教学方法指导学生从读到说,进一步感受雷锋精神)(3)结合你所知道的雷锋故事,仿照这一小节,编一首小诗好吗?第五小节(1)出示词语:温暖的春风(2)我们找到雷锋叔叔了吗?雷锋叔叔还会出现在哪里?(3)讲讲别人帮助你和你帮助别人的故事。出示句式:()是一个小雷锋,他曾经()。三、合作朗读,深悟诗情1自由选择伙伴,合作朗读,读出美感,读出诗的韵味。2读出深情呼唤的语气。如第一次“雷锋叔叔,你在哪里”应“急”。第二次“雷锋叔叔,你在哪里”应“缓”。小溪、小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”后面的语调要提高。四、指导写字1指导上节课剩下的字,重点指导:“冒、洒、迹”。2学生描红、临写。3展示作品。五、练习背诵六、拓展延伸:说说你知道的名言、名句七、实践活动学唱歌曲学习雷锋好榜样板书设计
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