2020统编版语文2年级下册课件教案二年级下册教案设计第一单元语文园地一教案.doc
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1、 课题语文园地课型语文园地授课时间3课时教学目标1.借助公园导览图认读6个词语,会认“亭、咨”等10个生字。2.有生活中主动识字的意识,注重养成生活中识字的习惯。3.能根据语境补充合适的词语,仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。4.能根据提问正确读出句子的重音。5.能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同部分的伸展。6.能背诵古诗赋得古原草送别(节选)。7.自主阅读笋芽儿,能发挥想象理解内容,了解笋芽儿的成长过程。教学重点1.有生活中主动识字的意识,注重养成生活中识字的习惯。2.能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同部分的伸展。3.能背诵古诗赋得古原草送别(节选)。教学难点
2、能根据提问正确读出句子的重音。教学素材多媒体课件。第一课时教学目标1.借助公园导览图认读6个词语,会认“亭、咨”等10个生字。2.有生活中主动识字的意识,注重养成生活中识字的习惯。3.能根据语境补充合适的词语,仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图新课教学( )分钟一、情境导入。星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图),我们一起来看看小明他们游玩了哪些地方。二、识字加油站。(课件出示2)un l tn c bo t z xn cn 管 理处 湖心亭 厕 所 宝 塔 咨询处 餐 厅 1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读
3、句子,巩固认字。(课件出示3)星期天,我和爸爸来到湖心亭公园去玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。(课件出示4)un z tn c t xn cn l bo管 塔 亭 理 宝 咨 餐 厕 询 参考答案:un z tn c t xn cn l bo管 塔 亭 理 宝 咨 餐 厕 询 三、字词句运用。(课件出示5-10)1.补充合适的词语。( )的天空 ( )的阳光 ( )的田野( )的微风 ( )的柳条 ( )的草坪学生试
4、着填写。汇报交流。提示:天空:从颜色上可以填蓝蓝的天空;从空间范围来填,可以填一望无际的天空;从距离来填 ,可以填高高的天空阳光:从温度来填,可以填温暖的阳光、灿烂的阳光;从阳光的属性来填,可以填美丽的阳光田野:从颜色上可以填碧绿(金黄)的田野;从面积来填可以填无边无际的田野微风:从温度上来填,可以填温暖(和煦)的微风;从状态来填,可以填吹来的微风柳条:从形状上填,可以填细长的柳条;从质地上填,可以填柔软的柳条草坪:从颜色上填,可以填碧绿的草坪;从面积上填,可以填宽阔的草坪2.大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。看到碧绿的田野,你有什么感受呢?学生回答。示例:田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰
5、收的。温暖的阳光照射在身上,你有什么感受?示例:感受到春天就在身边。看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?示例:柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽。 利用导游的方式引入课题,既扣住了本课要学的内容,又激发了学生的兴趣,起到了一举两得的作用。创设语言环境,将所要认识的生字放在具体的语言环境中来学习,跟随课文识字一样,效果也十分明显。 识字完后,再出一道题进行巩固,当堂检测学生掌握的情况,可以很快检验课的效果。在交流中指导学生怎样进行词语搭配。词语搭配的答案不是唯一的,思维方向不同、方式不同,结果也不一样,在教学式,从不同的方面进行指导,启发了学生思维,拓宽了学生思路,锻炼了
6、学生的思维能力和语言运用的能力。课堂小结及拓展延伸()分钟四、课堂小结同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了词语搭配,老师讲解了许多方法,希望同学们在以后的学习中练习巩固。第二课时教学目标1.能根据提问正确读出句子的重音。2.能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同部分的伸展。3.能背诵古诗赋得古原草送别(节选)。教具准备多媒体课件。教学设计设计意图导入( )分钟一、情境导入。(课件出示12)老师读两个句子,请同学们认真听,你觉得这两个句子有什么不同。他是北京人。 他是北京人。学生回答。师:第句老师重读了“他”强调的是人物,是谁。第句重读的是“北京”,强调的是哪儿。请同学们根据老
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