2020统编版语文1年级下册课件教案一年级下册教案第二单元3一个接一个教案.docx
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1、3 一个接一个课题一个接一个课型讲读课文授课时间2课时教学目标1. 认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁,读准读音字“觉”;会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。2.正确流利地朗读课文。 3.多元识字。4.感受“我”的快乐,愿意和同学分享自己的经历。5.在朗读诗歌中,感受到“我”的快乐。教学重点识字写字,积累词语。教学难点在朗读诗歌中感受“快乐”,乐于与同学分享自己的经历。第一课时教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁,读准读音字“觉”;会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。2.初读课文,整体感知。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、贴近生活,激发兴趣。
2、1孩子们,你喜欢做游戏吗?当你玩得最高兴的时候,突然有人喊你回去,你有什么感受? 2今天老师就带大家学习一首小诗一个接一个。3.伸出右手和老师一起书写课题。齐读课题。(板书:3 一个接一个)【设计意图:从学生的生活实际出发,导入课文引起的兴趣和共鸣。】新课教学( )分钟二、学习字词,检查预习。 出示生字词(课件出示2) b u zhn yn hu bn zu mn 不 过 各 种 各 样 伙 伴 做 梦 shu jio zh me qu sh yu q ji zhe 睡 觉 这 么 却 是 有 趣 接 着zi jin 再 见 1.指名领读,正音。注意“这么、接着”轻声的读法。“伴”是前鼻音,“
3、种、样、梦”是后鼻音。“这、种”是翘舌音,“再、做”是平舌音。另外,“觉”是个多音字,在文中读“jio”,组词“睡觉”,还有一个读音是“ju”,组词“觉得”。 2.自由练读。开火车读。3.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。齐读。 三、再读课文,整体感知。1. 我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉,我是怎么想的?(课件出示3)我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉,我很想多玩一会,可是又想到睡觉可以做各种各样的梦。2正做梦时大人喊我起床上学,我又是怎么想的?(课件出示4)正做梦时大人喊我起床上学,我本想不上学就好了,可是想到到了学校能见到小伙伴,又非常开心。 3玩跳房子的游戏时上课铃响,我
4、又是怎么想的?(课件出示5)玩跳房子的游戏时上课铃响,我想要是没有上课铃就好了,却又期待老师讲故事。4. 指名分自然段朗读课文,指导读好句子,按照停顿读好节奏。(课件出示6)(1) “不过,回家睡着了,倒可以/做各种各样的梦呢! ”(2) “正和小伙伴们/玩着跳房子,操场上/却响起了上课铃声。” 5.齐读课文。 四、识记生字,写字指导。1.(课件出示7、8)出示生字田字格课件:“过、各、种、样、伙、伴、这”。(板书:过、各、种、样、伙、伴、这 )2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?怎样才能把这个字写好?(1)形声字识字:种、祥、伙、伴 (2 )用熟字加偏旁的方法识记:却:去+单耳旁
5、 种:禾木旁+中样:木字旁+羊 这:文+走之各:折文+ 口 做:单人旁+故或单人旁+古+反文旁(3) 组词巩固:如种子、样、 同伙、同伴、(4) 这个、这边、接住”等。 (4)掌握新偏旁“卩”,注意与“阝”区分开来。 带有“卩”的字有哪些?(印 即 卯)3.师重点指导“各、这”。(课件出示9) “各”上下结构,字上边要写得宽大一些,感受上包下的结构特点 。 “这”字,半包围结构先写“文”,再写“辶”。“文”的一捺变为长点,注意辶是三笔。 教师示范写“横折折撇”:横起笔较低,稍往上斜,往左下折,形成尖角,而后面的折撇写得自然圆润。 4.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 【设计意图:
6、在预习的基础上,检查预习成果,同时解决了生字的读音问题。】【设计意图:问题的引导促进学生对课文的整体感知。】【设计意图:课件的展现,鼓励学生自主识字,多元识字是部编版教材的要求。】课堂小结及拓展延伸()分钟 五、总结提供,反馈检查。 1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读得又对又快。 2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。 3.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的地方或是不太好的地方。【设计意图:反馈检查是对这一课学习的进一步巩固和提高,进一步夯实基础。】课堂作业新设计1.看拼音写词语zu u y zhn y yn hu bn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2
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