2020统编版语文2年级下册课件教案二年级下册教学反思第五单元12寓言二则.docx
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1、12 寓言二则教学反思(一)在课堂上,我努力激发学生们学习的兴趣,调动学生们学习的积极性。反思这节课的教学,有以下几点:1.读一读,读出感情,读出收获。(1)初读课文。老师在导入课文之后,再引导学生带着问题读课文,感知文本,使阅读不再盲目,提高了阅读的质量。(2)自读课文。如果说初读课文是为了感知故事梗概,那么自读就是对阅读的更进一步了解。在学生初步感知课文的基础之上,我引导学生深入理解课文,同时注重对学生多方面能力的培养。2.做游戏,利用游戏提高兴趣,提高质量。游戏一直是孩子们所期盼的。我就利用做气球游戏这个环节来引导学生完成对生字的把握,让学生们在轻松愉快的环境中学习,既能提高学习效率,又
2、使学习变得开心、快乐。3.创设情境,深入引导。情境的创设有利于学生由此及彼,深入思考。我就用具体的问题,创设出相应的情境,让同学们在想象中理解课文,把握课文的中心意思,从而获得体验。从而体现出育人的目的。我们的教学往往会有一些遗憾。这节课也是。在对生字词的理解过程中,我总结的方法不够全面,同时,我对这节课掌握得太多,没有把更多阅读的权利留给同学们。所以,在今后的教学中,我要充分发挥自己的主导作用,让学生人人参与,让他们真正成为学习的主人。(二)本课由亡羊补牢和揠苗助长两则寓言组成。这两则寓言都是家喻户晓的寓言故事,语言简洁明快,内容生动有趣,分别勾勒出了古代两个不同的人物形象。一个做错了事能及
3、时改正;一个做事急于求成,违背常理结果把事情弄得更糟。教学重点是引导学生联系生活实际,探究故事背后的寓意。一、教学效果本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:1.教学中多次结合具体的语境进行生字词的学习。在课文中整体认读。在具体的语句中读准确。在探究中理解生字词的意思。反复的认知重现,对孩子学习掌握生字是有效的。2.读故事,悟出道理。读故事,体会人物的心理,懂道理,找语句体会。创设口语交际训练平台,把故事与道理相融合,每一次的碰撞都是一次深化提升。3.引导学生抓住关键词句,在揠苗助长教学中:如“巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截”等,联系上下文来进一步理解课文的内容。通过分析人物的动
4、作和心理活动,让学生做做动作,并联系学生的生活实际,引导学生在说中理解、在读中感悟。例如:说说“巴望”还可以换成什么词语?什么叫“自言自语”?做做“喘气”的样子在理解“筋疲力尽”的时候,我让学生来做做揠苗人拔苗的动作,说说自己的感受,周围同学说说他拔完苗会有什么感觉,什么样子,这样在形象的展示同时通过说话练习就可以非常自然而贴切地理解“筋疲力尽”了。二、成功之处寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理,是学生喜闻乐见的一种文学体裁。教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图,通过理解重点词句,分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。同时结合学生的生活实际,分析因
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