部编版五年级上册语文口语交际我最喜欢的人物形象优质课教案.doc
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1、口语交际:我最喜欢的人物形象【教学目标】1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物,态度大方,声音洪亮。 2.引导学生积极地参与交际过程,在交际过程中,通过多方面评价规范口头语言,培养良好的听说习惯和相互交际的能力。3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。4.养成认真倾听的习惯,并迅速抓住说话的重点。【教学重难点】1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。能分条讲述,把介绍人物形象的理由说清楚。2.积极和别人交流,养成主动交流的习惯。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】 1课时【教学过程】板块一 课前布置,确定交流内容1.根据学生平时阅读文学书籍或观看影视作品的经验,课前布置学
2、生围绕“我最喜欢的人物形象”搜集相关信息。2.引导学生借助表格列举重点信息,如人物姓名、出处、喜欢的理由等。出示表格:姓名出处喜欢的理由教师点拨:表格中“喜欢的理由”可以是人物的特点、本领、典型事件等,确定从几个方面进行交流,分条列出。【设计意图】课前让学生搜集并整理“我最喜欢的人物形象”的相关信息,填写好表格,为课堂上的交流做好准备工作。板块二 梳理信息,做好交流准备1.教师引导:同学们课前已经按照要求列举了自己最喜欢的人物形象,请同学们借助表格在小组内交流,相互评价组内的同学喜欢的理由是否分条讲清楚了。教师点拨:列举理由尽量概括,列举典型事件;如果需要引用书籍中的文字,要提炼重要信息,整合
3、内容相似的信息。2.出示表格示例,引导学生围绕示例进行探讨交流,明确自己喜欢的理由。姓名出处喜欢的理由哪吒动画片哪吒闹海年纪小但武功高强,能变出三头六臂见义勇为,敢于担当。有一次,他救了被龙王欺负的老百姓3.教师引导:同学们结合刚才小组成员提出的评价,再次修改自己喜欢的理由,为接下来的交流分享做好准备。【设计意图】交流分享之前,先指导学生整理、修改自己的信息,筛选出本节课要交流的主要内容并能分条整理出喜欢的理由,为后面的交流分享活动作铺垫。板块三 交流展示,相互评价1.过渡语:阅读文学书籍或观看影视作品时,我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充满魅力,让人由衷地欣赏和喜欢。
4、接下来就让我们举行一次“我最喜欢的人物形象”交流会,将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。2.交流示例,讨论方法。(1)指名分享:首先请两位学生分享“我最喜欢的人物形象”,分享的学生可以直接读表格中的内容,也可以把表格中的内容连成一段通顺的话。(2)学生评价。(3)引导思考:通过刚才的分享,我们知道了在分享时把内容说清楚、说明白是十分重要的,那我们如何才能把分享的内容说清楚、说明白呢?预设一:可以用上“一、二、三”或者“首先、其次、最后”等表示顺序的词语,分条讲述,说清楚,使听的人更容易听明白。预设二:可以加上开场语和结束语“大家好,我最喜欢的人物是”或“谢谢大家,我介绍完了”等语言。
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