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s版三年级上册语文教案.doc
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1、 1.大海的歌学习目标:1理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。2认识7个生字,会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。学习重点:1.理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。2.引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。学习难点:1.有感情地朗读课文,想象诗中描写的情景。2.了解大海的特点,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。教具准备:词语卡片、小黑板。学习时间:两课时第一课时一、课前谈话,引入新课。 1.同学们,你们见过大海吗?大海是什么样子的?结合你见过的大海,说一说你感觉到大海怎样? 2
2、.初谈对大海的感受。 3.揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 4.质疑:读了课题,你有什么问题?二、创设情景,整体感知1.学生听老师配乐读文。2.学生以自己喜欢的方式自由读课文,读完后分别说说从三首诗中各了解到大海有那些特点。三、初读课文,学习生字词 1.自由读课文,边读边画出生字。 2.读准生字字音,认清字形,同桌合作识记生字。 3.指名朗读每首诗,读通句子。四、感情朗读,感悟理解。1.自由读你最喜欢的那首诗,把你的理解通过朗读表现出来。2.说说自己体会到什么,学生互相评价。3.指名读。4.配乐朗读,背诵自己喜欢的部分。五、细读体会,拓展延伸1.再读课文,在自己喜欢的词
3、语下打上重点号,仔细体会,说说为什么喜欢这些词语。完成“词语花篮”。2.仿照海上的风自己写一段话。六、拓展作业:收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。 第二课时一、检查背诵情况。二、学习生字 1.自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。) 2.小组合作讨论。(音、形、义、写。) 3.小组汇报,教师点拨:“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。 4.学生选出最难写的字,师生探究。教师板书:滚(注意右边的间架结构:上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。) 5.学生练写,小组交流、评改。三、手抄报的展示、评议。 1.评议内容是否丰富。 2
4、.评议版面设计是否合理。 3.评议色彩是否丰富、美观。 4.摘录自己喜欢的内容。板书设计1大海的歌色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声 2. 帽子和鸟窝学习目标:1理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。2有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。3认识7个生字。会写13生字,学习重点:理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.学习难点:体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.学习用具:挂图、词卡片。学习时间:两课时。 第一课时一、直接出示课题,学习“帽”和“窝” 1.学习“帽”:
5、怎样记?引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。2帖图(鸟窝):问同学:这是什么?学习“窝”:引导学生思考:“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。)3齐读课题:帽子和鸟窝4读了课题你有什么疑问吗?三、初读课文,认识生字词,整体感知课文内容: 1带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,不认识的自用自己喜欢的方式认会。 2指名读课文,纠正字音,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思考:课文讲的是谁,干什么的事? 3指名回答问题:课文讲的是谁,干什么的事?(翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事) 4解答问题:现在知道为什么题目叫做“帽子和
6、鸟窝了吗”?四、学习生字: 1认读生字词:齐读生字、词卡片。 2强调易错字:慌:右边容易加点。 耍:与“要”区分。五、指导书写“蛋”1引导学生观察整体形状:长方形。2分析字的间架结构:上宽下窄。3学生练写,师生评议,修改。六、布置作业:1熟读课文。2查找关于小鸟做窝的有关资料。 第二课时一、谈话导入上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容,知道了课题中的帽子是谁的?他把自己的帽子送给小鸟做窝,是不是他不想要了?二、质疑问难,感悟体会1默读课文,思考:从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。 2.分组讨论交流。 3.小组汇报讨论情况,学生补充,教师点拨,练习有感情地朗读相
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- 三年级 上册 语文教案
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