部编版五年级上册语文快乐读书吧从前有座山优质课教案.doc
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1、快乐读书吧:从前有座山【教材分析】本册“快乐读书吧”以“从前有座山”为题,引导学生阅读中外民间故事。教材由导语、“你读过吗”、“小贴士”、“相信你可以读更多”四部分组成。比较特殊的一点是,教材中并未给出具体的推荐书目,只是提示了学生可以去阅读中国、欧洲、非洲等地区的民间故事。本单元的课文选编了猎人海力布、牛郎织女两个中国民间故事,口语交际、习作和语文园地中也编排了中国民间故事的元素。通过这个单元的学习,学生对中国的民间故事认识比较深,顺着这一编排思路,我们在“快乐读书吧”中选择了中国民间故事作为本节课教学的重点,让学生在阅读的过程中了解民间故事的特点,激发学生阅读中外民间故事的兴趣。【教学目标
2、】1.产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事,了解故事的主要内容。2.能初步了解民间故事的特点,感受故事中朴素的价值观。3.能感受阅读民间故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。【教学重难点】1.产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事,了解故事的主要内容。2.能初步了解民间故事的特点,感受故事中朴素的价值观。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】 3课时第1课时(读前指导课)【课时目标】1.产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事,了解故事的主要内容。2.制订阅读计划,选择阅读探究单。【教学过程】板块一歌曲引入,激发
3、兴趣1.歌曲引入,激发兴趣。(1)聊故事。(播放歌曲从前有座山)同学们,你们听过这首歌吗?那你们知道歌曲从前有座山背后的故事吗?你又是怎样知道这个故事的?(2)点拨:这个故事家喻户晓,小时候爷爷奶奶就给我们讲过。父母长辈口口相传,这样的故事也就代代相传。2.感知特点,导入课题。正像同学们所说,民间故事里往往有固定的故事类型、情节内容的重复、相似的主人公和结局,方便人们记忆,也加深了听众的印象。今天,就让我们一起来到“快乐读书吧”,享受阅读民间故事的快乐。(板书:快乐读书吧)【设计意图】学生讲述从前有座山这个民间故事的内容,在这一过程中去感受、发现民间故事的基本文体特点,为之后学习民间故事、填写
4、表格作铺垫。而民间故事往往文字内容较长,以从前有座山作为开端来讲述,会唤起学生儿时的视听快乐,为学生阅读更多的民间故事创造较为轻松良好的阅读氛围,激发阅读兴趣。板块二 品读片段,渗透方法1.放映动画,激发兴趣。播放田螺姑娘动画片。2.出示片段,自主阅读。(1)带着问题,阅读片段。课件出示教材第47页田螺姑娘的片段及阅读提示。课件出示:阅读提示:这个片段主要讲述了一个什么故事?(按事情发展的顺序进行概括)把这个片段里最吸引你的情节或自己最感兴趣、印象最深刻的地方找出来,用横线标出来,认真读一读,细细品味,并在旁边写写感受。这个故事表达了人们的什么愿望?(2)梳理情节,了解大意。课件出示:故事的起
5、因有一个勤劳的年轻人,在耕作时捡回一个大田螺,养在灶边的水缸里。故事的经过年轻人耕作回来,发现饭做好了,菜烧好了,屋子也收拾干净了。故事的结果隔壁的老太太告诉他是田螺姑娘来帮忙了。(3)小组讨论,赏析片段。引导:这个美丽的故事打动了我们每个人的心。再读一读,故事中哪些情节深深地打动了你?在小组内互相交流,说说你的感受。课件出示:第二天晚上,年轻人从田里耕作回来,一进门,就看见灶上热气腾腾的,屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。他揭开锅盖一看,饭做好了,菜也做好了。他感到很奇怪他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说:“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。”预设:在读这段话时,我感受到了这个故事的神奇田螺竟
6、然变成了一个勤劳能干的姑娘!我也被田螺姑娘懂得感恩、善解人意、勤劳善良的品质深深地打动了。(4)深化思考,寄托愿望。提问:现实中真的有田螺姑娘吗?这样的民间故事表达了人们的什么愿望?引导:现实中没有田螺变成的姑娘。故事中我们能感受到劳动人民对美好生活的向往和追求,这也是许多民间故事所承载的朴素的价值观。3.出示小贴士,揭示民间故事的特点。课件出示教材第48页的两个小贴士。课件出示:4.小结:田螺姑娘这个故事选自中国民间故事这本书。我希望大家有时间读一读这本书,这本书中吸引读者的正是其动人的情节、精彩的人物,以及美好的情感。(板书:动人的情节精彩的人物美好的情感)【设计意图】教材通过列举中国民间
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