部编四年级上册语文第五单元习作生活万花筒精品教案.docx
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1、部编版四年级上册语文第五单元习作生活万花筒精品教案 一、教学目标:1、帮助学生认识到生活中处处都有作文素材。2、通过教学,使学生逐步养成细观察、勤思考、多积累的习惯,学会分类处理素材并标明对素材的观点和处理意见的方法。3、学习运用身边素材写作文章。二、教学方法:引领法、感悟法、举例引导、训练研究三、教学手段:多媒体课件四、教学课时:一课时五、教学过程:(一)、导入【投影1】由学生写作难的现状谈起,引入本课的教学。(二)、写有妙招请进步者张丽,优秀者唐晓伟和周蕊同学介绍写作经验。(三)、名家引路【投影2】讲述李贺、陶宗仪、果戈里,善于积累、不断提炼的故事。(四)、素材百花园【投影3】介绍学校生活
2、和家庭生活中可选的素材,帮学生明确选材范围,并拓宽选择范围,引领他们从身边生活中挖掘新素材,写出新意,写出特色,写出真情。1、校园生活历次活动中、课堂生活中有许多鲜活的共性素材,课下交往中有不少个性素材,甚至连午间聚餐、上学放学回家的路上都有许多不可忽视的好素材,这些你都注意到了吗?【投影4】还记得小潘同学在两次运动会上的表现吗?第一次运动会,赛场上的他是怎样的?给你印象最深刻的画面是哪个?你能描述一下吗?第二次运动会,千五跑道上的他是怎么样的?浮现在你眼前的画面是怎样的?想起这两件事,你的感受如何?这个素材,有没有引发你什么深入的思考?【投影5】2、家庭生活【投影6】(1)老师引领大家一起回
3、顾家庭生活中的可选素材,打开学生思路。师启发:其实家庭生活中的素材也很丰富!可以描景,可以状物,可以写人、可以记事。写景可以写庭院小景,写养了什么花,栽了什么树,种了什么蔬菜瓜果;状物可以写家里的任一植株,任一动物,可以写写自己的私人空间我的小屋。写人记事范围更广,大家要跳出写人就写父母,记事就记亲情的怪圈。写人可以写家庭生活的一切成员,包括亲戚朋友。记事可以记家庭生活的一切喜怒哀乐。另外,提醒大家不要忽视家庭生活中的另一个素材宝藏,那就是富有农村乡土气息的劳动生活。(2)以老师的素材积累以及教师的下水文为例,交给学生积累的方法,激发学生积累和写作的兴趣。例:老师的素材库:素材1:母亲刨地梨儿
4、、卖地梨儿(刨得艰难,卖的辛苦)中心:突出母亲的勤劳、节俭、大方待人。师点拨:老师的这篇文章没有任何技巧可言:素材来源于真实生活,情感也确实是老师的真实体验,如果它能稍稍打动了你的话,那么这种力量就直接得益于细节的描摹,真情的感染。【投影7】(五)自由说吧【投影8】学生自由说让自己记忆最深的、最受感动的、最受启发的事,老师引导学生说出事件发生的环境、印象最深刻的、最后打动的细节以及自己所受的启发。师小结:我们生活当中有这么多的好素材,在选择素材的时候,一定要选择那些自己最熟悉、最有感触、立意更深刻的素材来写。(六)老师支招【投影9】建议同学们向名家们学习,也准备一个素材记录本,随时随地记录身边
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