部编版七下道德与法治情绪的管理教案.docx
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1、部编版七下道德与法治情绪的管理教案 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 体会情绪表达对人际关系的影响,感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现 能力目标 了解自己的情绪和学会恰当表达自己的情绪;掌握调节情绪的方法,学会合理调节自己的情绪;能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪 知识目标 认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法 【重点难点】 教学重点:情绪是可以调控的。 教学难点:宣泄情绪需要注意的问题。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体视频链接向快乐出发) 教师提问:同学们观看了视频后有什么感受呢?伴随着轻松愉快的音乐节奏和舞步,大家有没有从上一堂课的紧张学习中
2、走出来呢?精神有没有得到放松一些呢?这堂课我们就来学习如何对情绪进行管理。 二、新课讲授 目标导学一:情绪的表达 活动一:案例分析推销员的故事 两个推销员被派到非洲的某个国家去推销鞋,当他们到达目的地时却发现这里的人都光着脚。 面对此景两个人出现了截然相反的反应 一个人非常沮丧的向公司打电话汇报:这里没有任何的市场,他们根本不穿鞋。怎么会买我们的鞋呢! 另一个人非常兴奋地向公司打电话汇报:这里的市场非常广阔,因为他们都不穿鞋,如果让他们都穿上我们的鞋,那将是多么大的市场啊! 想一想:两个推销员为什么会出现截然不同的反应? 活动二:请你来辨析 有的同学说:“我想哭就哭,想笑就笑,想骂就骂,关别人
3、什么事?”是这样的吗? 提示:学生根据自己的理解发表看法即可。 教师讲述:人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。 目标导学二:情绪的调节 活动三:请你来支招 (1)小强的故事烦躁的星期一 情景一:小强愁眉苦脸,因为明天就要期末考试了。 情景二:妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。 情景三:小强大喊“烦死了”。 说一说:小强可能会产生哪些不良情绪?你有哪些好办法能帮助小强调控情绪,摆脱目前的困境? (学生答略) 过渡:在同学们的点拨下,小强的心情平静了许多。第二天他骑上自行车
4、匆匆赶往学校,接下来他又遭遇到了什么? (2)小强的故事倒霉的星期二 情景:小强骑车与别人相撞。 说一说:小强此时可能产生哪些不良情绪?他应如何调节和控制自己的不良情绪? (学生答略) 过渡:小强听取了大家的意见,控制住了不良的情绪,匆匆奔向学校,可是考试已经开始了。小强顿觉手心直冒冷汗,心“怦怦”直跳,接下来小强又遭遇到了什么呢? 情景:考场上小强眉头紧皱,不知所措。 教师引导学生分析讨论此时小强的不良情绪,以及应如何调控情绪渡过难关。 (3)小强的故事伤心的星期三 情景:小强面对满是错号的试卷伤心极了,同学在旁边冷嘲热讽。 说一说:小强此时可能产生哪些不良情绪?他该怎么做? 提示:学生畅所
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