病房里的故事教案1.docx
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1、病房里的故事教案1教学目标(1)读懂课文,感受吉姆在自己病重的情况下仍然关心大卫的美好心灵。(2)从读中感悟,从读中体会两个人物的内心世界。(3)引导学生与文本进行对话,表达自己的真情实感。(4)向生活开放,升华课文情感。教学设计一、出示幻灯片,展现两个不同的窗外。1(出示第一张幻灯片)这就是那间特殊病房里的那扇窗子,你们看窗外有什么?(出示第二张幻灯片)还是这扇窗子,你们看窗外有什么?2同一扇窗子,为什么窗外的景物却完全不同呢?正因为同一扇窗户景物却不同,才有了这个催人泪下的故事,下面就让我们细细来品味它。3这两个窗外,哪一个是吉姆所描述的窗外?哪一个是大卫看到的窗外呢?4文章对这两个不同的
2、窗外分别进行了描写,同学们打开书,默读课文,用画出描写吉姆描述的窗外,用画出描写大卫看到的窗外。二、指导朗读文章的3、4自然段,体会吉姆所描述的窗外的美好世界。1吉姆所描述的窗外什么样呢?师:谁来读一读。师:你们说他这样读行不行?为什么呢?生:这段话写得很美,他没有读出美来。师:那你能读一读吗?(这个学生读得比较有感情)师:你读得挺好的,我仿佛看到了那美丽的景色。你们认为怎么样?生:它读得是挺有感情,可是吉姆得病很重,它读得也看不出有病呀?师:你说的也挺有道理,那你能试着读一读吗?(这名学生读得很吃力,声音不大,而且还伴着咳嗽)师:看来吉姆的病还真的不清呀!谁还有不同的看法?生:我认为这样读不
3、行,因为吉姆把窗外描述得很美是想鼓励大卫,他这样读哪能给别人希望呀!师:你说得很好,吉姆自己的病虽然很重,但他还要挺着坚持着给大卫描述一个美好的充满希望的窗外。2、说一说吉姆所描述的窗外仅仅就是这些吗?你是从哪知道的?想象一下,夏天里还会有什么?3、现在,我就是吉姆,你们就是大卫,听我来描述。4、听了吉姆描述的一切,你感受到了什么?你们感受到的,正是大卫感受到的,你能带着美好的感受和对窗外的向往,来读一读这两段吗?5、请同学们快速浏览一下课文,吉姆是在什么情况下描述着窗外这美好的一切的?你是从文中哪一段的哪句话知道的?“只能”意味着什么?“每天”又告诉我们什么?他们每天度日的唯一乐趣和希望又是
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