播种希望的日子教案5.docx
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1、播种希望的日子教案5教材分析这是一篇反映人性中善良与美好一面的文章。作者回忆了小时候和爷爷一起种西瓜的经历,表达了“我”对爷爷的深深的感激。课文以回忆性的口吻开篇,记述了孩童时代的“我”对爷爷家的无限留恋。“宽阔的原野,高高的草垛,哞哞的牛声,脆脆的鸟鸣”,这里的一切使“我”流连忘返。“我”迷上了这里的一切,甚至有一种要种庄稼的强烈愿望。在爷爷的询问下,“我”提出了要种西瓜的美丽愿望,虽然此时的“我”还不知道爷爷的家乡种不出西瓜,8月中旬也不是种瓜的时节。爷爷是知道的啊!可他并没有拒绝“我”,反而带着“我”到大橡树下教“我”松土、播种。心急如焚的“我”竟不知道“等待”是怎么一回事,将那片播了种
2、子的西瓜地浇成了一片泥浆。面对“我”的天真与无知,爷爷竟然瞒着“我”偷偷地从家里搬了一个大大的、圆圆的西瓜放在那片西瓜地里。虽然多年后“我”已知道了事情的真相,但“我”仍然为自己在一天里种出大西瓜而兴奋不已。这不是一个游戏,也不是一个把戏,这是爷爷对孙子的真诚的呵护,同时也在一个不懂事的孩子心里播下了一颗希望的种子。本文以第一人称的视角写了自己的感受:对爷爷家的流连忘返,种西瓜时的快乐,等待时的焦急,“种出”西瓜以后无比的兴奋,乃至多少年后突然醒悟时的感动。这些构成了本课的核心内容。教学目标1.有感情地分角色朗读课文,理解课文内容,体会“我”的情感变化,体会爷爷的良苦用心。2.学习爷爷播种希望
3、的行为与勇气。3.认识7个生字,会写9个字;理解“庄稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄骗、如梦方醒”等词语的意思;会用“兴致勃勃”“流连忘返”说话。4.体会冒号、双引号和省略号的用法。教学建议(一)教学准备1.幻灯片。2.四季农谚。(二)教学过程1.识字与写字本课共有7个要求会认的字,9个要求会写的字,识字、写字的任务比较重,在教学中要尽量进行分散识字,抓住重点,各个击破,以便使学生掌握。例如关于需要认识的生字,在读课文时,要争取读准字音,采取认读生字卡片等办法,使学生掌握。关于要求会写的字,要在认读的基础上,结合理解课文来记忆字形,学习字义。2.朗读指导对于一个小孩子来说,种西瓜无疑是一件
4、非常有趣的事情。在朗读的过程中,怎样才能读出一个种西瓜小孩内心的快乐,等待西瓜长大时的焦急,收获西瓜时无比兴奋的心情呢?这就需要教师注意引导学生,激发出他们内心的同感,从而准确地把握“我”那一时刻的心情。同样,爷爷明知不可能,却又想保护孙子那份纯真质朴的愿望,他的语言当然充满了对孙子的关爱。3.阅读教学(1)课文的题目是播种希望的日子,不言而喻,“播种”在全文中起到了十分重要的作用。“播种”是全文的中心线索,是“我”牢牢记住这件事的关键,是爷爷对那份童心真诚呵护的体现。正是因为有了播种的愿望,才有了那样一个种西瓜的美丽故事。于是,这一老一小在一个并不适合播种的土地上、季节里竟然种出了又大又圆的
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