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1、不进位乘2(人教新课标二年级教案设计) 教学内容:二年级(下册)第8183页教学资源分析:本课内容教学之前,学生已经比较熟练地掌握了表内乘法,并学会了乘法竖式的写法,这些都为学习本课内容作了知识上的铺垫。两位数乘一位数的乘法是以后学习乘、除法的基础,也是本单元中重要的学习内容。这部分内容先教学一位数乘几十的口算,为学习一位数乘两位数作好算理和方法上的准备,再教学两位数乘一位数的不进位笔算。一位数乘几十是一位数乘两位数中最容易的,也是最基础的。教材用图画形式呈现的实际问题能很清楚地显示出“求3个20是多少?”引起学生对乘法的回忆。列出算式203后,形象直观的问题情境又能让每名学生都有自己的算法,
2、然后组织学生交流算法,使采用连加或形象计算的学生学会比较抽象地思考,从而让学生经历数学化的过程。在“试一试”中,继续口算8头大象能运多少根,把一位数乘几十的积扩展到几百几十,再次引导学生利用表内乘法联想一位数乘几十的积。一位数乘两位数教学过程:一、创景导入,提出问题今天让我们到森林王国去游玩,高兴吗?好,我们出发吧!(出示课件1:“笛”)森林王国到了,森林里真美,有茂密的大树,野花遍地开放,小动物们在森林里高兴地玩耍。瞧,大象在干什么呢?(有3头大象在运木头)每头大象运了多少根木头?大象把运来的木头是怎么放的?(每头大象运了20根木头,每10根堆一堆)小猴在干什么?(有2只小猴在采桃子)每只猴
3、子采了多少个桃子?(每只猴子采了14个桃子)14个桃子怎么放的?(先10个一筐,放了2筐,再4个一筐,也放了2筐)小朋友们,我们怎么玩呢?老师提议,我们一起来做看物编乘法算式的游戏,好吗?1、学生看图自编乘法算式,小组交流,再派代表汇报。2、学生交流:(1)你们编的哪些算式自己会口算的?(2)“203=”这道算式怎样算呢?142呢?(3)我们已学过哪些乘法呢?会算的同学将自己的计算方法说给大家听听?不会算的同学再想想,看能不能运用已学过的知识和方法把这些题算出来。【评析】由有趣的编题引入,激发学生的求知欲望,增强学习的积极性、主动性。更主要的是富有童趣的画面,有利于学生探索不同方法,帮助学生在
4、下面的学习中感悟算法。二、分组讨论,寻找方法(一)先独立思考,再小组交流,最后组内推荐一人向大家汇报。教师巡回了解学习情况并参与学习比较困难的小组讨论、指导。(二)学生汇报交流:1、汇报口算“203”这道题的口算思路。(可能会出现)方法一:20+20+20=60方法二:3个2堆是6堆,6堆木头就是60根。方法三:2个十乘3得6个十,6个十就是60。方法四:因为23=6,所以203=60。2、引导发现(1)你喜欢哪种方法?我们现在来想一想,照这样算,8头大象一共运了多少根木头呢(2)用自己喜欢的方法计算,再小组交流,最后选出比较简单的方法汇报,汇报时,要求相同做法不重复说。(3)那么口算整十数乘
5、一位数时,用哪一种方法比较简单呢?(4)归纳小结:口算时,只要想几乘几等于几,那么,几个十乘几就等于几个十。【评析】这里注意鼓励学生应用已有经验探索新的计算问题,在学生独立思考解决的基础上,再让学生发表自己的观念,倾听同伴的解法,这样的教学,有利于学生间的数学交流,有利于帮助学生养成自主探索、合作交流的学习习惯。3、巩固:完成“想想做做”第1题。师出示卡片,学生口算。4、汇报142的计算方法:(可能会出现以下口算方法)方法一:14+14=28方法二:210=20,24=8,20+8=28帮助学生看图理解:这就是把14分成几和几?先算几个10?(2个10)再算几个4?(2个4)合起来是多少?(2
6、8)【评析】笔算乘法的算理与口算乘法是相通的。这里着重帮助学生理解一位数乘两位数的意义及其结果所表示的数,以便通过知识的迁移,使学生理解笔算乘法的计算过程及方法。这一计算过程我们也可以用竖式来表示。怎样列竖式计算呢?请同学们打开书看第82页的中间,看看白菜老师是怎样用竖式来计算的。5、学生看书自学。师生交流:(1)要先写出横式,再列竖式算得数。(板书:142=)(2)列竖式先写什么?再写什么和什么?谁和谁对齐?然后用尺画上横线,边说明边列出竖式。(3)想一想刚才口算142是分几步算的?引导学生明白为了计算方便,笔算要用2先乘4,再乘10,然后相加。先算2乘个位上4得多少?再算2乘多少?为什么这
7、里的“1”是10?得多少?“20”的“2”写在哪一位上?“0”呢?最后要怎样算?板书:142842=820102=20288+20=28谁能说一说笔算142先算什么,再算什么,最后算什么?【评析】口算是笔算的基础,这里紧扣口算,使学生明确先把乘数和被乘数个位、十位上的数分开乘,再把两个积相加。这样教学,就可以把口算方法迁移到笔算中来,既能使学生理解笔算算理,掌握笔算方法,又有利于学生认识口算与笔算之间的联系。(4)说明:为了计算方便,笔算竖式还可以这样写:一般这样写:14228(边板书边列竖式,说明书写位置)谁能看着竖式说说在这个竖式里,先算什么?再算什么?结果是多少?(5)小结:笔算14乘2
8、,先算4乘2得8,8写在个位上,再算10乘2得20,2写在十位上,这样就算得28。最后要在横式等号后面写上得数。6、“试一试”:321=说明可以用21来列竖式,这样算起来比较简便。3学生独立完成,指名板演,共同交流。师:一般计算完后,可以用再乘一遍的方法进行验算,检查自己算得对不对。学生验算。7、小结:计算两位数乘一位数时,也可以用竖式来计算。笔算时,要从个位起,用一位数依次乘个位、十位上的数,乘到哪一位积就写在哪一位上。同时要注意养成验算的习惯。三、分层练习,巩固新知1、完成“想想做做”第2题:要求:看折叠卡计算。如:2424242228482、完成“想想做做”第3题:(1)用竖式计算422
9、和422(第3组题),指名板演,其余做在本子上。(2)检查订正,重点讲述笔算过程,并说说为什么和十位上相乘的积为什么要对齐十位写?(3)比较两题有什么不同?并说说计算时应注意什么。3、解决实际问题:完成“想想做做”第4题。电脑出示图,让我们到森林商店去看一看。森林商店有4箱矿泉水,每箱有12瓶,想一想,一共有多少瓶?学生独立完成,集体订正。4、完成“想想做做”第6题。电脑继续出示图,森林商店的货柜里有哪些商品?价钱分别是多少?(1)买3个机器人要多少钱?(2)买2只玩具狗要多少钱?(3)老师带了80元钱,够买4辆玩具汽车吗?(4)你还能提出什么问题?电脑逐题出现,学生相应解答。四、活动小结1、这节课我们主要讨论了什么问题?(揭示课题)你学会了什么?2、是的,我们在解决一个新问题时,尽量想办法用已学过的知识和方法去解决,想到一种方法后,不要满足,再想想有没有其它的方法,然后在多种方法中寻找最合理的方法。3、作业:完成“想想做做”第3题中剩下的三组题和第5题。