带分数假分数的互化和作业教案教学设计五年级上册.docx
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1、带分数假分数的互化和作业 教案教学设计(五年级上册) 第课时教学内容:教学目标:巩固带分数假分数的互化教学过程:1.媽媽买了个蛋糕,即是买了多少个蛋糕?2.教师可利用以下提问,引导学生作答:分母的2代表什么?(每个蛋糕分为2等份)分子的5代表什么?(占了5份)这个是哪一类型的分数?它的数值是大于1,还是小于1?(大于1)3.教师出示圆形教案1个蛋糕代表2个蛋糕代表个蛋糕代表所以,4.教师把化為。5.526.请学生把化为带分数。7.教师可利用以下提问,引导学生作答:这个共有蛋糕多少份?(10份)每几份可合成一个蛋糕?(3份)10份中包含多少个3份?(103)8.学生讨论假分数化为带分数后,分母有
2、沒有改变。为什么?(分母不变;每份的大小不变)9、独立完成作业10、讲评作业。第22课时教学内容:练习三教学目标:1、进一步理解分数、真分数、假分数、带分数的意义,。2、巩固比较分数大小的方法。3、进一步理解分数与除法的关系,并利用关系解决实际问题。教学重点:进一步理解分数与除法的关系,并利用关系解决实际问题。教学过程:一、复习1、举例说说分数的意义。2、说说什么叫真分数、假分数、带分数?3、说说分数与除法的关系。二、巩固练习1、学生独立填写1、2后,说说自己的思考方法。(4/5、1/5)(4/12、8/12)(3/6、3/6)(3/7、4/7)重点说说写出涂色部分后空白部分你是怎样思考的?2
3、、先让学生独立填填后,再说说比较分数大小比较是怎样思考的?1/4=1/42/82/3重点说说2/8和2/3是怎样比较的?3、先引导学生解决第1个问题,学生根据题意收集有关信息,再根据分数的意义后分数与除法的关系解决问题。引导学生说说还能用分数表示什么?主要用分数进行交流,感受分数与生活的联系,教师要组织学生展开充分交流。4、举例说说假分数和带分数之间互化的方法,然后独立解决第5题。5、先独立完成第6题,然后说说比较方法。6、先独立完成第7题,然后说说思考方法。三、实践活动:观察年历,独立完成,交流还能提出用分数表示的哪些问题?四、作业:实践活动出数学报,并说说各栏目所占篇幅约占这张报纸的几分之几
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